Du suchst nach einem spannenden Material, um mit deinen Schüler*innen tief in die 1920er Jahre einzutauchen? Dieses umfassende Projektmaterial für den Geschichtsunterricht der 9. und 12. Klasse ermöglicht es deinen Lernenden, das faszinierende Jahrzehnt der Weimarer Republik aus verschiedenen Perspektiven zu beleuchten. Sie erforschen nicht nur das Alltagsleben, sondern auch die politischen und gesellschaftlichen Entwicklungen, die Deutschland in dieser Zeit prägten.

Was dich und deine Schüler*innen erwartet:

• Ein Alternative Project, das deine Schüler*innen aktiv in den Lernprozess einbindet und sie selbstständig arbeiten lässt.

• Der Fokus liegt auf dem Leben in den 1920er Jahren und der Weimarer Republik (1918-1933), um ein ganzheitliches Bild der Epoche zu vermitteln.

• Deine Schüler*innen wählen ein individuelles Forschungsthema aus spannenden Bereichen wie Medizin, Mode, Unterhaltung, Sport oder Schule & Jugend.

• Ein klar strukturierter Projektplan führt sie Schritt für Schritt durch alle Phasen – von der ersten Hintergrundrecherche bis zur finalen Präsentation.

• Umfassende Materialien zur Weimarer Republik, inklusive einer detaillierten Zeitleiste und Anleitungen für analytische Essays zu Fragen wie „War die Weimarer Republik zum Scheitern verurteilt?“.

• Mündliche Aufgaben, die zur kritischen Auseinandersetzung mit der Weimarer Verfassung und wichtigen Persönlichkeiten wie Gustav Stresemann anregen.

• Eine Liste mit empfohlenen Ressourcen und Schlüsselbegriffen, die deine Lernenden bei ihrer Recherche unterstützen und ihnen Orientierung geben.

• Detaillierte Bewertungskriterien für Inhalt, Argumentation, politische Verbindung, Präsentation und Handout geben deinen Schüler*innen klare Orientierung für ihre Arbeit.

Deine Schüler*innen entwickeln dabei wichtige Kompetenzen:

• Sie bauen fundiertes historisches Wissen über die 1920er Jahre und die Weimarer Republik auf.

• Sie verbessern ihre Forschungskompetenzen und lernen, Informationen kritisch zu bewerten und zu verarbeiten.

• Sie schärfen ihre analytischen Fähigkeiten, um komplexe historische Zusammenhänge zu verstehen und zu interpretieren.

• Sie stärken ihre Präsentationsfähigkeiten, indem sie ihre Forschungsergebnisse klar, strukturiert und überzeugend darstellen.

• Sie fördern ihr kritisches Denken, indem sie historische Fragen diskutieren und eigene, fundierte Argumente entwickeln.

• Sie üben die Quellenarbeit und lernen, ihre Argumente wissenschaftlich aufzubauen und zu belegen.