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Mit diesem Material hilfst Du Deinen Schüler*innen, ihre Gefühle besser zu verstehen und mitzuteilen. Die Tischkarten ermöglichen es den Kindern, nonverbal zu zeigen, wie es ihnen gerade geht. So können sie sich ausdrücken, ohne den Unterricht zu unterbrechen oder vor der ganzen Klasse sprechen zu müssen. Gleichzeitig erhältst Du als Lehrkraft eine schnelle Rückmeldung über die Stimmung und mögliche Belastungen in der Klasse. Du erkennst Überforderung oder Stress frühzeitig und kannst so Konflikten oder emotionalen Ausbrüchen vorbeugen.
Das erwartet Dich (27 Seiten, zwei Altersversionen):
Gefühlsbarometer und Tischkarten für Klasse 1/2 (einfache Sprache) und Klasse 3/4 (ausführlichere Beschreibungen), jeweils in Farbe und als Ausmalversion
Ausführliche Handreichung mit Lernzielen, Einführung in vier Schritten, Ablaufplan für die erste Stunde, Differenzierung, pädagogischem Hintergrund sowie Beobachtungsbogen und Reflexionsraster
Mein Barometer-Tagebuch: Die Kinder beobachten eine Woche lang ihr Befinden
Mein Hilfe-Plan: persönliche Strategien für den gelben und roten Bereich
Woran merke ich es? Körpersignale als Frühwarnsystem erkennen
Das Barometer-Spiel: Gruppenauftrag mit festen Rollen und 16 Situationskarten. Die Kinder entdecken, dass dieselbe Situation bei jedem andere Gefühle auslösen kann.
Unser Klassen-Hilfe-Plan: gemeinsame Vereinbarungen als Plakat
So funktioniert’s ganz einfach:
Jeder Schülerin bekommt einen Satz laminierter Karten.
Die Karten stehen gut sichtbar auf dem Tisch, zum Beispiel in Namensschildern, kleinen Holzklötzchen mit Schlitz, selbstgebastelten Haltern aus Knete oder 3D-gedruckten Kartenhaltern.
Clevere Wendekarten: Du kannst die Karten auch beidseitig zusammenkleben. So brauchen die Kinder nur zwei Karten und drehen sie einfach um.
Was bedeuten die Farben?
Grün: „Alles im grünen Bereich.“ Das Kind fühlt sich wohl, kann arbeiten und dem Unterricht folgen.
Gelb: „Meine Energie wird weniger.“ Das Kind merkt, dass Konzentration oder Belastbarkeit nachlassen. Eine kurze Pause, Bewegung oder ein Glas Wasser können helfen.
Rot: „Ich bin überfordert.“ Das Kind braucht Unterstützung und sollte möglichst zeitnah wahrgenommen werden.
Das Gefühlsbarometer ergänzt die Tischkarten perfekt! Nutze es im Morgenkreis, zu Stundenbeginn oder nach den Pausen. So entwickelt ihr Schritt für Schritt eine gemeinsame Sprache für Gefühle, Belastung und Selbstfürsorge im Schulalltag.
Was Deine Schüler*innen lernen und Du erreichst:
Gefühle erkennen und benennen: Deine Schüler*innen lernen, ihre eigenen Emotionen und Körpersignale wahrzunehmen.
Nonverbale Kommunikation: Sie teilen ihre Gefühle mit, ohne den Unterrichtsfluss zu stören.
Selbstregulation und Selbstfürsorge: Die Kinder entwickeln eigene Strategien für Gelb und Rot und wissen, wann sie Unterstützung brauchen.
Empathie und Klassenklima: Im Barometer-Spiel und im Klassen-Hilfe-Plan erleben sie, dass jede*r anders fühlt, und vereinbaren gemeinsam, wie sie einander helfen.
Frühzeitige Unterstützung: Du erkennst schnell, wer Hilfe braucht, und handelst präventiv statt reaktiv.
Wichtige Tipps für den Einsatz:
Damit die Karten ihre volle Wirkung entfalten, integriere sie regelmäßig in Deinen Unterricht. Je selbstverständlicher die Karten im Alltag sind, desto besser können sie Euch unterstützen! Zeigen mehrere Kinder gleichzeitig Gelb, kann das ein Hinweis auf eine nötige Bewegungs-, Trink- oder Entspannungspause sein. Ist nur ein einzelnes Kind auf Rot, sprich es gezielt an, während die übrige Klasse weiterarbeitet. Oft gelingt es so, das Kind wieder in den gelben oder sogar grünen Bereich zurückzuführen.
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