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Das Einschätzungsinstrument für den Kindergarten- bis Volksschulbereich zeigt alltagsnahe Handlungen und Fähigkeiten von Kindern (u. a. Fahrrad fahren, mit Wasserfarben malen, mit der Schere schneiden, Schuhe binden, Papier falten, Seifenblasen machen, auf einem Bein stehen, Purzelbaum, Kopfsprung, etc.) in kindgerechten Bildsymbolen oder alternativ auch als Textkärtchen.
Die Klett-Räder unterstützen insbesondere die Selbsteinschätzung der Kinder. Diese markieren eigenständig, was sie bereits können oder noch üben möchten.
In die Mitte des Kreises kann jedes Kind etwas kletten, das es ganz besonders gut kann – eine individuelle Stärke oder Fähigkeit, die nur dieses Kind einbringt.
Zusätzlich sind im Material leere Kärtchen enthalten, auf denen die Kinder eigenständig Bilder zeichnen und weitere Fähigkeiten oder Interessen darstellen können. Dadurch wird die individuelle Ausdrucksfähigkeit gefördert und das Material flexibel erweiterbar.
Weiters regen die Bildkarten zum Erzählen an („Was kannst du schon gut?“ / „Was möchtest du lernen?“) und unterstützen Wortschatzaufbau sowie Reflexionsfähigkeit.
Dieses Materialpaket rund um das kleine Krokodil Cornelius unterstützt Kinder dabei, Durchhaltevermögen, Selbstvertrauen, soziale Kompetenzen und Lernstrategien spielerisch zu entwickeln. Im Mittelpunkt steht Cornelius als wiederkehrende Identifikationsfigur. Mit ihm erleben die Kinder Lernprozesse, Gefühle, Herausforderungen und Erfolgsmomente. Die Materialien eignen sich sowohl für den Klassenverband als auch für Kleingruppen, Förderunterricht oder Einzelarbeit. Enthaltensind u. a.:· Leseblätter mit Geschichten und Aufgaben zu zentralen Themen wie Dranbleiben, Anderssein, Mut, gegenseitige Hilfe und Selbstvertrauen (z. B. Cornelius, Piko, Lumi und Leo). Die Texte werden jeweils durch Verständnisfragen, Multiple-Choice-Aufgaben sowie Reflexionsimpulse ergänzt und fördern das sinnerfassende Lesen auf unterschiedlichen Niveaus. · Gefühlskarten und Gefühlsmaterial mit Cornelius und echten Kinderfotos, um Emotionen zu erkennen, zu benennen und über eigene Gefühle ins Gespräch zu kommen (ideal für soziales Lernen und Klassenklima).· „Ich habe – wer hat?“-Spiel zum Thema Gefühle, das Sprachförderung, Aufmerksamkeit und soziales Lernen verbindet.· Spielmaterialien mit Cornelius (z. B. Leiter-/Lernspiele und Übungskarten), die Motivation schaffen und Lerninhalte spielerisch vertiefen. · Cornelius-Figuren, Steine und Wegweiser für den Lernweg: Diese können ausgeschnitten, laminiert und als bewegliche Elemente genutzt werden – etwa auf einem gelegten oder aufgehängten „Fluss“. Auf die Steine oder Schilder können individuelle Stationen, Lernziele oder Themen geschrieben werden. Cornelius wandert sichtbar mit und macht Lernfortschritte greifbar. · Reflexions-und Einschätzungsblätter (z. B. Lernbilanz mit 3-2-1-Rückblick, Zielsetzung, Übungsphase und Ampelsystem), mit denen Kinder ihr Lernen bewusst wahrnehmen, Stärken erkennen und nächste Schritte planen – besonders geeignet für ältere Kinder oder zur Vorbereitung auf Lernzielkontrollen.
Klassenstufen: 1. Klasse, 4. Klasse
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