Du möchtest die Freie Lernzeit in deiner Klasse noch effektiver gestalten und deine Schüler*innen zu mehr Selbstständigkeit anleiten? Dieser Moderationsfächer ist ein praktisches Tool, das genau dabei hilft. Er unterstützt deine Lernenden dabei, ihre Lernziele klar zu definieren, den Lernprozess aktiv zu gestalten und am Ende kritisch zu reflektieren.

So funktioniert der Moderationsfächer für deine Freie Lernzeit:

• Start: Ziel setzen
  Deine Schüler*innen starten in die Freie Lernzeit. Sie legen fest, wie viel Zeit sie haben und formulieren ein konkretes Lernziel. Was möchten sie heute schaffen?
• Vorstellung: Planung konkretisieren
  Danach stellen sie ihr Ziel kurz vor. Dabei überlegen sie auch, welche Ressourcen oder Unterstützung sie benötigen – sei es ein Lernpartner, ein spezieller Sitzplatz oder zusätzliches Material.
• Helferkind / Input: Unterstützung anbieten und erhalten
  Hier kommt die Interaktion ins Spiel: Wer möchte heute als Helferkind andere unterstützen und beim Verstehen der Aufgaben helfen? Oder braucht jemand noch eine kurze Erklärung zum Thema, bevor es richtig losgeht?
• Sitzplatzwahl: Optimalen Lernort finden
  Jede*r überlegt sich bewusst, welcher Sitzplatz am besten zum eigenen Lernziel passt und warum. Anschließend suchen sich alle leise ihren Platz.
• Abschluss: Reflektieren und lernen
  Am Ende der Freien Lernzeit reflektieren die Schüler*innen ihren Lernprozess: Haben sie ihr Ziel erreicht? Was hat gut funktioniert? Was war schwierig und was können sie beim nächsten Mal besser machen?

Das lernen deine Schüler*innen mit diesem Material:

• Sie entwickeln ihre Selbstständigkeit, indem sie eigene Lernziele formulieren und ihren Lernweg planen.
• Sie stärken ihre Reflexionsfähigkeit, indem sie ihren Lernprozess und die Zielerreichung kritisch bewerten.
• Sie verbessern ihre metakognitiven Fähigkeiten, indem sie über ihr eigenes Lernen nachdenken und Strategien anpassen.
• Sie üben Verantwortungsbewusstsein für ihren eigenen Lernerfolg.
• Sie fördern ihre Kommunikationskompetenz durch das Vorstellen von Zielen und das Anbieten oder Einholen von Hilfe.
• Sie entwickeln soziale Kompetenzen, zum Beispiel durch die Rolle des Helferkindes.