Entdecke mit diesem Material eine spannende und interaktive Herangehensweise an Friedrich Dürrenmatts Drama „Der Besuch der alten Dame“. Deine Schüler*innen tauchen direkt in die Welt der Stadt Güllen und ihrer Bewohner*innen ein. Sie lernen, erste Eindrücke zu sammeln, diese kritisch zu hinterfragen und die Atmosphäre des Ortes sowie die Charaktere tiefgehend zu analysieren.

Was dich in diesem Material erwartet:

• Antizipation und Kreativität: Deine Schüler*innen entwickeln erste Vermutungen zum Namen „Güllen“ und lassen ihrer Fantasie freien Lauf, um die Stadt zu visualisieren. So schaffen sie einen persönlichen Zugang zum Drama und aktivieren ihr Vorwissen.
• Textanalyse und Vergleich: Sie lesen die Regieanweisungen auf Seite 13 des Dramas und vergleichen ihre Vorstellungen mit den ersten Texteindrücken. Das schärft ihren Blick für Details und die Wirkung von Sprache im dramatischen Kontext.
• Szenisches Verständnis: Durch das Zeichnen eines Bühnenbildes versetzen sich deine Schüler*innen in die Rolle von Bühnenbildner*innen. Sie verstehen dabei, wie Handlungen auf der Bühne entstehen und welche Bedeutung die Inszenierung für die Wirkung des Stücks hat.
• Publikumsperspektive: Anschließend erleben sie das entworfene Bühnenbild aus der Sicht des Publikums. Sie reflektieren ihre Empfindungen und formulieren Erwartungen an das beginnende Stück, was ihr Verständnis für die Rezeption von Theater vertieft.
• Vertiefte Textarbeit: Eine detaillierte Lesephase bis Seite 20, Zeile 23, ermöglicht die Analyse des wirtschaftlichen Verfalls der Stadt, der Bürger*innen und ihrer falschen Hoffnungen auf Rettung durch die Milliardärin.
• Ergebniszusammenfassung: Ein strukturiertes Tafelbild hilft deinen Schüler*innen, die gewonnenen Erkenntnisse über Güllen und seine Bewohner*innen festzuhalten und übersichtlich zu visualisieren.

Deine Schüler*innen erwerben oder verbessern mit diesem Material folgende Kompetenzen:

• Analytische Fähigkeiten: Sie lernen, literarische Texte genau zu lesen, relevante Informationen zu extrahieren und kritisch zu bewerten.
• Kreatives Denken: Sie entwickeln eigene Vorstellungen und setzen diese visuell um, zum Beispiel durch das Entwerfen eines Bühnenbildes.
• Interpretationskompetenz: Sie interpretieren die Atmosphäre eines Ortes und die Motivationen von Charakteren im Kontext des Dramas.
• Medienkompetenz im Bereich Drama: Sie verstehen die Funktion von Regieanweisungen und die Wirkung eines Bühnenbildes auf die Rezeption eines Stücks.
• Diskussions- und Reflexionsfähigkeit: Sie tauschen sich über ihre Eindrücke aus, hinterfragen diese und reflektieren ihre Erwartungen an den weiteren Verlauf des Dramas.
• Strukturiertes Arbeiten: Sie fassen komplexe Informationen und Analyseergebnisse in einem übersichtlichen Tafelbild zusammen.