Materialpaket - Wir argumentieren!

Du möchtest die Stunde vertiefen? Dann sieh dir doch den zweiten Teil dazu im Paket an :-) Unterrichtsziel: Die Schüler sollen die Argumentation der Pascal'schen Wette durch die Analyse eines fiktiven Dialogs verstehen und reflektieren. Sie sollen lernen, philosophische Texte zu interpretieren und kritische Fragen zu stellen.Methodische Hinweise:1.      Lesen des fiktiven Dialogs:o   Die Schüler lesen den fiktiven Dialog, in dem Pascal seine Wette erklärt. Der Dialog sollte klar und verständlich formuliert sein und die Hauptargumente der Wette enthalten.o   Alternativ kann der Text auch gemeinsam im Plenum gelesen werden, wobei verschiedene Schüler die Rollen der Dialogpartner übernehmen.2.     Fragen zum Text:o   Die Schüler erhalten ein Arbeitsblatt mit Fragen zum Text. Diese Fragen sollten verschiedene Aspekte der Pascal'schen Wette abdecken, darunter die Argumentationsstruktur, die ethischen Implikationen und mögliche Kritikpunkte.3.    Partner- oder Gruppenarbeit:o   Die Schüler arbeiten in Partner- oder Gruppenarbeit und beantworten die Fragen zum Text.Ein Lösungsvorschlag ist natürlich dabei :-)

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Unterrichtsziel: Die Schüler sollen die Argumentationsstruktur der Pascal'schen Wette verstehen und auf moderne ethische Dilemmata anwenden können. Sie sollen lernen, ethische Entscheidungen unter Unsicherheit zu analysieren und die Konsequenzen unterschiedlicher Handlungsoptionen zu bewerten.Methodische Hinweise:1.  Einführung in die Pascal'sche Wette:o   Eine kurze Wiederholung der grundlegenden Konzepte und Argumente der Pascal'schen Wette ist notwendig, um sicherzustellen, dass alle Schüler auf dem gleichen Wissensstand sind.o   Die Lehrkraft sollte die Argumentation klar und verständlich darstellen und gegebenenfalls ein Diagramm oder eine Tabelle zur Veranschaulichung nutzen.2.     Fallbeispiele:o   Die drei Fallbeispiele (Klimawandel, Künstliche Intelligenz, Impfung gegen neuartige Krankheiten) wurden bewusst gewählt, um eine breite Palette von ethischen Fragestellungen abzudecken.o   Jedes Fallbeispiel stellt eine reale und aktuelle Herausforderung dar, die die Schüler wahrscheinlich aus den Nachrichten oder ihrem Alltag kennen.o   Die Fallbeispiele sollen den Schülern zeigen, dass die Pascal'sche Wette nicht nur auf religiöse Fragen anwendbar ist, sondern auch auf weltliche und gesellschaftliche Probleme.3.    Gruppenarbeit:o   Die Schüler werden in Gruppen aufgeteilt, um die Zusammenarbeit und den Austausch von Ideen zu fördern.o   Jede Gruppe bearbeitet eines der Fallbeispiele und wendet die Argumentationsstruktur der Pascal'schen Wette darauf an.o   Die Gruppen sollen ihre Ergebnisse auf einem Poster oder einer Präsentationsfolie festhalten.4.    Präsentation und Diskussion:o   Die Gruppen präsentieren ihre Ergebnisse vor der Klasse.o   Die Präsentationen sollten klar strukturiert sein und die Argumente deutlich herausarbeiten.Eine offene Diskussion im Anschluss ermöglicht es den Schülern, ihre Argumente zu verteidigen und unterschiedliche Sichtweisen zu hören

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Wir argumentieren (ethisch) über Gott!Lernziele der Einheit Die SuS lernen verschiedene Arten der Argumentation kennen und wenden diese auf Fragen zu Gott und Glaube anSie entwickeln ein Verständnis für die Vielfalt von Perspektiven in ethischen und religiösen Diskussionen.Sie schulen ihre Fähigkeiten zur kritischen Reflexion und Meinungsbildung.In der Einheit lernen die Schülerinnen und Schüler verschiedene Argumentationsstrukturen kennen und wenden diese thematisch auf das Thema Glaube und Gott an. Die Argumentationen sind in dieser Einheit sind:Logikethische Argumenationpragmatische Argumentationemotionale ArgumentationAbschließend wenden die Schüler die Argumentationen auf verschiedene Dilemmata an. Extra: Die Pascal'sche Wette Viel Freude beim Diskutieren! 

Klassenstufen: 8. Klasse, 10. Klasse

 Spielanleitung1.      Rollenverteilung:o   Eine Person wird zum "Angeklagten" ernannt.o   Die anderen Teilnehmenden bilden die "Jury".2.     Vorbereitung:o   Der "Angeklagte" erhält ein moralisches Dilemma, das er/sie vorstellen und begründen muss.o   Die Jury hört aufmerksam zu und darf im Anschluss Fragen stellen.3.     Diskussion & Entscheidung:o   Die Jury diskutiert das Handeln des "Angeklagten" und entscheidet, ob es ethisch vertretbar war.o   Zum Abschluss kann eine offene Diskussion über die Entscheidung stattfinden.mögliches Dilemma:Die Notlüge:o   Du bist eingeladen, aber hast keine Lust zu gehen. Statt die Wahrheit zu sagen, behauptest du, krank zu sein. War das ethisch richtig?

Klassenstufen: 6. Klasse, 9. Klasse