Mysteries im Geschichtsunterricht

Mit Hilfe des Materials sind die Schülerinnen und Schüler in der Lage, den Tathergang am 15. März 44 v. Chr. zu rekonstruieren und die zugrundeliegenden  Motive für die Ermordung Caesars zu benennen, zu erklären und zu werten, indem sie den Mysterykarten die relevanten Informationen entnehmen, diese sortieren und daraus ein Strukturdiagramm (Mind-Map) erstellen und so die Leitfragen beantworten.Es wird zwischen dem Tatverlauf, den Tatmotiven und nach  den Feinden und Befürwortern Caesars gefragt, um die Hintergründe der Ermordung zu klären. Für die Erarbeitung des Themas „Die Ermordung Caesars“ wurde die sozialkooperative Methode des Mysterys gewählt. Beim Mystery versuchen die Schüler/Innen in Gruppen eine Leitfrage zu beantworten, indem sie die Kärtchen so anordnen, dass sie eine sinnvolle Struktur ergeben. Die Lernenden verschaffen sich durch die Beschäftigung mit den Mysterykärtchen ein ganzheitliches Bild von dem Thema.  Die SuS sollten das Thema „Wie wurde Rom regiert?“ vorher erarbeitet haben! Differenzierung: Für leistungsschwache Klassen, einige Karten weglassen. Im Einstieg könnte man ein Foto eines Tatorts zeigen.   Im Material enthalten sind: ·         Aufgabenstellung ·         Karten ·         Tipp-Karte ·         Zusatzkarten ·         Zusatzaufgabe für Schnellere ·         Hausaufgabe ·         Lösungen               

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Unterrichtsentwurf: Materia-ID  310299 Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten die Erziehungsmethoden und die Erziehungsziele in Sparta, indem sie den Mysterykarten die relevanten Informationen entnehmen, diese sortieren und daraus ein Strukturdiagramm (Mind-Map) erstellen und so die Leitfragen beantworten. Für die Erarbeitung des Themas „Erziehung in Sparta“ wurde die sozialkooperative Methode des Mysterys gewählt. Beim Mystery versuchen die Schüler/Innen in Gruppen eine Leitfrage zu beantworten, indem sie die Kärtchen so anordnen, dass sie eine sinnvolle Struktur ergeben. Die Lernenden verschaffen sich durch die  Beschäftigung mit den Mysterykärtchen ein ganzheitliches Bild von dem Thema.  Einstieg Um die Leitfragen der Stunde anschaulicher aufzubereiten erfolgt der Einstieg über einen Filmausschnitt aus dem Film „300“. In dieser Szene wird gezeigt, wie der kleine Leonidas von zwei Männern von zu Hause weggebracht wird und seine Mutter ihm verzweifelt hinterherschaut und weint. Dieser Einstieg soll die Neugier der Schülerinnen und Schüler wecken und sie auf das Thema einstimmen.   Differenzierung Für leistungsschwache Klassen, einige Karten weglassen.   Im Material enthalten sind: ·         Aufgabenstellung ·         Karten ·         Tipp-Karte ·         Zusatzkarten ·         Zusatzaufgabe für Schnellere ·         Hausaufgabe ·         Lösungen      

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Martin Luther und die Reformation Dieses Material bietet eine spannende, handlungsorientierte Erarbeitung der Anfänge der Reformation. Die Schüler*innen tauchen in die Geschichte ein und entdecken die Hintergründe von Martin Luthers Kritik an der Kirche. Durch ein interaktives Mystery-Format wird das Lernen lebendig und motivierend gestaltet. Lernziele Verständnis der historischen Hintergründe der Reformation Entwicklung kritischer Denkfähigkeiten durch Analyse von Luthers Thesen Förderung der Teamarbeit und Kommunikationsfähigkeiten durch Gruppenarbeit Stärkung der Präsentationsfähigkeiten durch das Vorstellen von Ergebnissen Materialübersicht Einführung in die Thematik mit einem spannenden Einstieg Arbeitsblätter mit Fragen und Aufgaben zur Erarbeitung der Inhalte Gruppenaktivitäten zur Förderung des Austauschs und der Zusammenarbeit Zusätzliche Materialien wie Worterklärungen und Lösungen für Lehrkräfte Aufgabenbeschreibung Die Schüler*innen arbeiten in Gruppen und beantworten Fragen zu den bereitgestellten Materialien. Sie lernen, wichtige Begriffe zu identifizieren und Zusammenhänge zu erkennen. Am Ende präsentieren sie ihre Ergebnisse der Klasse.

Klassenstufen: 7-8. Klasse