Materialpaket - Aktive Selbstregulation im Schulalltag für neurodivergente Kinder

Nicht jedes Kind reguliert sich über Stille. Gerade neurodivergente Kinder – z. B. mit ADHS, Autismus oder hoher emotionaler Anspannung – brauchen in Stressmomenten keine „klassische Pause“, sondern eine kleine, klare Handlung, die Struktur gibt, den Körper aktiviert und das Gehirn entlastet. Dieses Material bietet 40 praktische Aufgaben für aktive Auszeiten, die Kinder sofort und ohne Vorbereitung umsetzen können: 📦 aufräumen, 🧽 putzen, 🔁 sortieren, 🧠 strukturieren, 🚶 bewegen – aber immer ohne Überforderung, Leistungsdruck oder „Strafeffekt“. Alle Aufgaben sind: niedrigschwellig erklärt (auch für jüngere oder nicht sicher lesende Kinder), bewusst unbunt gehalten – ohne visuelle Reizüberflutung, sofort einsatzbereit – ohne aufwändige Vorbereitung. Die Karten können individuell eingesetzt werden: als Teil einer Regel-Auszeit für einzelne Kinder, im Förderraum oder in der Einzelbetreuung, zur Prävention von Eskalationen – oder einfach als hilfreiches Ventil zwischendurch. 💛 Dieses Material stärkt nicht nur die Selbstregulation – sondern auch Selbstwirksamkeit, Alltagskompetenz und emotionale Entlastung.

Klassenstufen: 1. Klasse, 4. Klasse

Kleine Helfer-Aufträge – Verantwortung übernehmen leicht gemachtFür Kinder mit Extra-Power, wenig Orientierung oder fehlendem „Hilfeblick“ Manche Kinder spüren intuitiv, wann sie helfen können. Andere brauchen eine klare Anleitung dafür. Und wieder andere wirken „unbeteiligt“, obwohl sie einfach nicht wissen: Was ist überhaupt Hilfe? Und was kann ich beitragen? Gerade neurodivergente Kinder oder solche mit Förderbedarf im sozialen Bereich verlieren im Trubel des Schulalltags oft die Orientierung. Sie fühlen sich ausgeschlossen oder überfordert – nicht aus bösem Willen, sondern weil sie Strukturen brauchen, die ihnen Handlungssicherheit geben. Hier setzt dieses Material an: Mit 30 kleinen, klar formulierten Helfer-Aufträgen lernen Kinder: was verantwortliches Handeln ist, wie sie sich selbstwirksam einbringen können, und dass sie dazugehören – auch wenn sie nicht stillsitzen können. Jeder Auftrag ist so gestaltet, dass er ohne viel Erklärung sofort umsetzbar ist. Die Aufgaben sind strukturiert, visuell unterscheidbar und flexibel einsetzbar – ob im Klassenzimmer, im Förderraum oder im offenen Ganztag.

Klassenstufen: 1. Klasse, 4. Klasse

Viele Lehrkräfte erleben es täglich: zu viele Kinder, die gleichzeitig Unterstützung brauchen. Hohe Unruhe, starke Emotionen, neurodivergente Kinder, für die klassische „Ruhephasen“ nicht funktionieren. Dieses Material setzt genau dort an. Die 25 Karten „Ich beruhige mich mit …“ geben Kindern konkrete, klare Handlungsoptionen, um mit Überforderung umzugehen – ohne Stillsein, ohne Zwang, ohne Diskussionen. Denn nicht alle Kinder regulieren sich durch Ruhe. Viele brauchen Tun, Bewegung, Druck oder klare innere Bilder, um wieder handlungsfähig zu werden. Das erhältst du: 25 visuell unterstützte Selbstberuhigungskarten jede Karte mit einer konkreten, umsetzbaren Strategie (z. B. Bewegung, Spüren, Sortieren, Vorstellung) geeignet für Grundschule, Förderraum und inklusive Settings So kann das Material genutzt werden: situativ, wenn ein Kind sichtbar überfordert ist präventiv, z. B. nach der Pause oder bei Übergängen vereinbarend, als feste Karte für einzelne Kinder im Klassenverband oder in der Einzelförderung Die Karten werden in einer Box bereitgehalten und können von Kindern selbst gewählt oder gemeinsam festgelegt werden. Warum dieses Material im Schulalltag hilft: reduziert Eskalationen, ohne Kinder auszugrenzen entlastet Lehrkräfte in herausfordernden Momenten stärkt Selbststeuerung statt Anpassungsdruck bietet klare Struktur in unübersichtlichen Situationen Dieses Material verspricht keine „ruhige Klasse“. Aber es bietet Kindern echte Strategien, um mit innerer Unruhe umzugehen – und Lehrkräften konkrete Unterstützung für den Alltag.

Klassenstufen: 1. Klasse, 4. Klasse

30 Mutkarten zur Stärkung von Selbstvertrauen und Selbstwirksamkeit Viele Kinder im Schulalltag zweifeln an sich, ziehen sich zurück oder geben schnell auf. Gerade neurodivergente oder introvertierte Kinder trauen sich oft wenig zu, obwohl sie viel können. Klassische Ermutigungen reichen hier häufig nicht aus. Dieses Material setzt genau dort an. Die 30 Mutkarten „Ich kann das!“ geben Kindern konkrete, machbare Aufgaben, mit denen sie Selbstwirksamkeit erleben und Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten aufbauen können. Nicht durch Druck oder große Herausforderungen, sondern durch kleine Schritte, die Mut erfordern und Sicherheit geben. Das ist enthalten: 30 Mutkarten mit klaren Aufgaben in kindgerechter Ich-Form Fokus auf Selbstvertrauen, Selbstwirksamkeit und soziale Kompetenzen sofort einsetzbar im Schulalltag Einsatzmöglichkeiten: gezielt bei Kindern mit geringem Selbstbewusstsein für neurodivergente oder introvertierte Kinder im Klassenraum, im Förderraum oder in der Einzelförderung als einzelne Mutaufgabe, feste Karte oder gemeinsame Klassenaufgabe Warum dieses Material im Schulalltag hilft: stärkt Selbstvertrauen ohne Leistungsdruck unterstützt Kinder dabei, ins Handeln zu kommen entlastet Lehrkräfte durch klare, einfache Impulse fördert soziale und emotionale Kompetenz nachhaltig Dieses Material verspricht keine schnellen Wunder. Aber es schafft Situationen, in denen Kinder erleben können: Ich kann etwas. Ich darf es versuchen. Ich kann das.

Klassenstufen: 1. Klasse, 4. Klasse