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Dieses Materialpaket bietet eine vollständige, aufeinander aufbauende Unterrichtsreihe zum Thema Bindung und eignet sich ideal für die Ausbildung sozialpädagogischer Fachkräfte (BFS Sozialwesen / Sozialpädagogische Assistenz).
Alle Inhalte sind praxisnah, kompetenzorientiert und direkt im Unterricht einsetzbar – ohne zusätzlichen Vorbereitungsaufwand.
Grundlagen der Bindungstheorie
– verständlicher Einstieg über berufliche Handlungssituationen
– Bindung, Bindungs- und Erkundungsverhalten klar erklärt
Bindungstypen
– Bindungstypen verständlich dargestellt
– praxisnahe Beispiele und Analyseaufgaben
Bindungsphasen
– Entwicklung von Bindung im frühen Kindesalter
– Anknüpfung an konkrete Kita-Situationen
Feinfühligkeit
– angemessenes pädagogisches Handeln erkennen und reflektieren
– Beobachtung, Deutung und Reaktion im Fokus
Beziehungsvolle Pflege (nach Emmi Pikler)
– Bedeutung von Pflegehandlungen für Bindung
– Analyse von Fachkraftverhalten in Alltagssituationen
Fachkraft-Kind-Bindung
– Rolle pädagogischer Fachkräfte als Bezugspersonen
– Fachliche Grundlagen nach aktuellen Erkenntnissen
Berliner Eingewöhnungsmodell
– theoretische Grundlagen und praktische Umsetzung
– Chancen und Risiken der Eingewöhnung
Klausurvorbereitung
– prüfungsnahe Aufgabenformate
– Wiederholungs- und Vertiefungsmaterial
Klausur inklusive Erwartungshorizont
– kompetenzorientiert (AFB I–III)
– transparente Punktverteilung
Sofort einsetzbar Schnell zu kontrollieren dank Klausurgutachten Inklusive praxisnaher Handlungssituation Kompetenzorientiert (AFB I–III)
Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II
Das Wichtigste in Kürze: Lernziele/ Kompetenzerweiterung: Schüler:innen … … beurteilen die Qualität ihrer Klausurvorbereitung in Form einer KANN-Liste. Empfohlener Einsatz: · Berufsfachschule (Sozialassistenz/ sozialpädagogische Assistent/ Kinderpflege) · Enthält binnendifferenzierte Aufgaben (Kompetenzorientierung: Anforderungsbereiche I - III) · Ein Erwartungshorizont (EWH) kann zusätzlich erworben werden Warum eine Kann-Liste? · macht Leistungsanforderungen transparent und für Schüler*innen nachvollziehbar. · Lernende können auf ihrem individuellen Kompetenzniveau arbeiten und Erfolge erleben. · Schüler*innen erkennen, wo sie stehen und woran sie gezielt arbeiten müssen. · Eine Kann-Liste unterstützt selbstständiges Lernen und Eigenverantwortung. · Unterschiedliche Lerngeschwindigkeiten werden berücksichtigt, ohne Inhalte zu vereinfachen.
Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II
Das Wichtigste in Kürze: Lernziele/ Kompetenzerweiterung:Schüler:innen …… lösen Klausuraufgaben selbstständig.… überprüfen eigenverantwortlich ihren Lernfortschritt anhand vorgefertigter Kriterien.Empfohlener Einsatz:· Berufsfachschule (Sozialassistenz/ sozialpädagogische Assistent/ Kinderpflege)· Enthält binnendifferenzierte Aufgaben (Kompetenzorientierung: Anforderungsbereiche I - III) Das ist enthalten und kann individuell eingesetzt werden:1. Probeklausur mit beruflicher Handlungssituation und Übungsaufgaben 2. Erwartungshorizont zur SelbstkontrolleZeitumfang:· Ca. 90 Min
Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II
Das Wichtigste in Kürze: Lernziele/ Kompetenzerweiterung: Schüler:innen … … lösen Klausuraufgaben selbstständig. Empfohlener Einsatz: · Berufsfachschule (Sozialassistenz/ sozialpädagogische Assistent/ Kinderpflege) · Enthält binnendifferenzierte Aufgaben (Kompetenzorientierung: Anforderungsbereiche I - III) · Ein Erwartungshorizont (EWH) kann zusätzlich erworben werden Das ist enthalten und kann individuell eingesetzt werden:Probeklausur mit beruflicher Handlungssituation und Übungsaufgaben Zeitumfang: Ca. 90 Min
Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II
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