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Problemorientierte Unterrichtsstunde unter der Leitfrage:
Die Reformen von Solon (594 v. Chr.), Kleisthenes (508 v. Chr.) und Perikles (ab 461 v. Chr.). Wie entwickelte sich Athen von einer Adelsherrschaft zur radikalen Demokratie? Warum brauchen gerechte Systeme Zeit, um zu wachsen?
Welche Probleme sollten die Reformen lösen und wer profitierte davon?
Wer darf mitentscheiden und wer bleibt trotz „Demokratie“ draußen? (Inklusion vs. Exklusion)
S:n arbeiten die Meilensteine der politischen Partizipation heraus. (Strukturanalyse); bewerten die Reformschritte im Hinblick auf soziale Gerechtigkeit.
Enthalten ist:
Eine ganze Unterrichtsreihe. Kann gehalten werden in Einzelstunden, oder:ihr teilt den SuS zwei Hefte aus, ein Lektüreheft mit den Texten und ein Arbeitsheft mit den ABs zur Ergebnissicherungals Lapbook oder für ein Lernplakat, die SuS lesen die Texte, zerschneiden die Sicherungs-ABs und gestalten frei ihr Plakat. Das mache ich in der Regel, klappt ganz hervorragend.Alle Stunden sind durchweg grundlegend problemorientiert und enthalten zukunftsrelevante Inhalte, damit Geschichtsunterricht nicht beim "toten Wissen" stehen bleibt.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
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