Materialpaket UPP UB Deutsch Berufskolleg

Lehrmaterial Beschreibung Beschreibung des Lehrmaterials Dieses Material unterstützt Lehrer*innen dabei, die Lernziele klar zu definieren und die Schüler*innen aktiv in den Lernprozess einzubeziehen. Es bietet eine strukturierte Herangehensweise an das Stationenlernen und fördert die Selbstständigkeit der Lernenden. Lernziele Förderung der Kommunikationsfähigkeiten durch Ich-Botschaften. Verbesserung der Konfliktlösungsstrategien. Vorbereitung auf die Deutsch Abschlussprüfung. Reflexion des eigenen Lernprozesses. Plan für die Stunde Plan für die nächsten Wochen Methode - Stationenlernen Arbeit an Stationen Reflexion Zielsetzung Die Stunde, die im Rahmen eines Unterrichtsbesuchs im Fach Sonderpädagogik (Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung) durchgeführt wurde, findet im Fach Deutsch/Kommunikation im erweiterten ersten Schulabschluss (HS10) statt und leitet die Schüler*innen an ihr Wissen zu Ich-Botschaften im Rahmen des selbstorganisierten Lernens (SOL) in Form des Stationenlernen zu festigen.Das gesamte Material mit dazugehöriger Präsentation, Beobachtungsbochen, Entwurf und Stationsmaterial liegt als ppt, doc und  pdf vor.

Klassenstufen: BS: BFS I

Dieser umfassende Unterrichtsentwurf hilft dir dabei, Georg Heyms Gedicht „Der Gott der Stadt“ mit deinen Schüler*innen des Beruflichen Gymnasiums (Freizeitsportleiter) intensiv zu bearbeiten. Deine Lernenden analysieren die Rolle des Gottes und die prägende Stimmung des Gedichts auf spannende Weise. Was dich in diesem Material erwartet: Ein detaillierter Unterrichtsentwurf, der dir eine klare Struktur für die Stunde bietet. Umfassende Materialien zur Analyse des expressionistischen Gedichts „Der Gott der Stadt“ von Georg Heym. Einsatz von Methoden wie der Strukturlegetechnik, um den Aufbau und die formalen Kriterien des Gedichts zu erschließen. Differenzierte Arbeitsblätter und Leitfragen, die eine individuelle Förderung in Gruppenarbeit ermöglichen. Kreative Impulse, zum Beispiel die Nutzung von ChatGPT zur Bildgenerierung, um die Auseinandersetzung mit dem Thema zu vertiefen. Vorschläge für den Einsatz digitaler Tools wie Mentimeter für einen interaktiven Einstieg. Eine klare Einordnung in den Lehrplan und die Abiturvorbereitung, speziell für das Berufliche Gymnasium. Deine Schüler*innen werden durch dieses Material wichtige Kompetenzen erwerben und vertiefen: Sie lernen, expressionistische Gedichte selbstständig zu analysieren und zu interpretieren. Sie festigen ihr Wissen über literarische Gattungen, Epochen und sprachliche Stilmittel. Sie entwickeln ihre Fähigkeit, eigene Interpretationen zu formulieren und diese mit Textbelegen zu begründen. Sie verbessern ihre personalen Kompetenzen, indem sie die inhaltliche Aussage und Stimmung des Gedichts reflektieren. Sie stärken ihre sozialen Kompetenzen durch kooperative Gruppenarbeit und den Austausch unterschiedlicher Perspektiven. Sie können die Rolle des Gottes und die Stimmung im Gedicht „Der Gott der Stadt“ genau benennen und ihre Interpretationen begründen.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Unterrichtsmaterial zielt darauf ab, die emotionalen und sozialen Kompetenzen der Schüler*innen zu fördern und sie auf die Erstellung einer vollständigen Bewerbungsmappe vorzubereiten. Das Material enthält einen vollständigen Unterrichtsbesuch für den Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung und hat das Förderziel die Förderung der Soziabilität im Rahmen der zugeordneten Partnerarbeit zu der Regel "Wir tragen beide etwas bei". Der fachliche Inhalt des Ubs im Fach Deutsch/Kommunikation greift deduktiv die äußeren Merkmale der Bewerbungsmappe auf. Inhalt des Material Vorlagen für Bewerbungsunterlagen: Beispiele für Lebensläufe und Anschreiben. Checklisten zur Selbstbewertung: Kriterien zur Überprüfung der eigenen Bewerbungsmappe. Reflexionsfragen: Anregungen zur Selbstreflexion über die eigenen Stärken und Schwächen. Partnerarbeit: Aufgaben zur Zusammenarbeit und zum Austausch von Ideen. Das gesamte Material liegt als doc, ppt oder pdf vor.Viel Spaß mit dem Material!

Klassenstufen: BS: AVJ, BS: BFS I

Du möchtest Deine Schüler*innen gezielt dabei unterstützen, klare und präzise Vorgangsbeschreibungen zu verfassen? Besonders im Fach Deutsch/Kommunikation und mit Fokus auf die Elektrotechnik ist das eine wichtige Kompetenz. Das Material besteht aus allen Materialien der unterrichtspraktischen Prüfung (UPP). Es ist didaktisch durchdacht und sofort einsatzbereit: Vorwort und didaktisch-methodische Hinweise: Hier findest Du eine detaillierte Einführung in das Konzept und wertvolle Tipps zur Umsetzung im Unterricht. Lernvoraussetzungen und curriculare Anbindung: Eine genaue Analyse der Ausgangslage Deiner Schüler*innen und die Einordnung in den Lehrplan erleichtern Dir die Planung. Lehr-Lern-Prozess: Eine klare Beschreibung des Unterrichtsablaufs mit methodischen Erläuterungen führt Dich Schritt für Schritt durch die Stunde. Material 1 – Lernsituation: Ein spannender Einstieg, der Deine Schüler*innen direkt ins Thema holt und motiviert. Material 2 – Aufgabenblatt: Klar formulierte Aufgaben, die das Verfassen von Vorgangsbeschreibungen üben. Material 3 – Anreiz zur Lösung: Impulse, die Deine Schüler*innen zum eigenständigen Finden von Lösungen anregen. Material 4 – Hilfematerial: Differenziertes Material, das individuelle Unterstützung bietet und allen Schüler*innen gerecht wird. Material 5 – Didaktische Reserve: Zusätzliche Aufgaben für schnelle Schüler*innen oder zur Vertiefung des Gelernten. Material 6 – PowerPoint-Präsentation: Eine ansprechende Präsentation, die den Unterricht visuell unterstützt und wichtige Inhalte zusammenfasst.Deine Schüler*innen werden durch dieses Material wichtige Kompetenzen erwerben und festigen: Sie lernen, Vorgänge sachgerecht und in nachvollziehbaren Arbeitsschritten zu beschreiben. Sie üben, sprachlich korrekt und adressatengerecht zu formulieren. Sie entwickeln die Fähigkeit, einen Schreibplan zu erstellen, zu strukturieren und ihre Arbeit zielgerichtet zu planen. Sie verbessern ihre Personalkompetenzen, indem sie lernen, selbstständig Pausen zu nutzen und Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen. Sie können die Inhalte einer Vorgangsbeschreibung verstehen und einfache Formulierungen anwenden. Sie werden in der Lage sein, ihre Ergebnisse in einer schülerzentrierten Sicherung zu präsentieren.

Klassenstufen: BS: BFS II