Dieses Material enthält:

- 1Präsentation begleitend zum Unterricht
- 1 AB Anleitung zur Präparation der Mundschleimhautzellen
- 1 AB zur Zeichnung der Mundschleimhautzellen
- 1 AB (am besten Rückseite der Zeichnung) zur Beantwortung der Forscherfrage für schnelle SuS
- 1 AB zum Vergleich mit einer Modellzeichnung (Modellkritik) + Tippkarte zur Differenzierung 
- Lösungen zu den ABs

- (Möglicher Stundenverlauf hier in der Beschreibung)

Einbettung in Einheit:
Ich gehe zunächst mit meinen SuS die Regeln im Umgang mit einem Mikroskop durch (hab dazu etwas hochgeladen) und beschrifte danach die Pflanzen und Tierzelle. Anschließend präpariere ich verschiedene Pflanzenzellen, bevor ich mit den Tierzellen beginne. Es ist gut, wenn die SuS bereits den einfachen Aufbau der Pflanzen- und Tierzelle kennen.

Zum Verlauf der Stunde:

SuS kommen an, Begrüßung (5 Minuten).

Ich starte mit einer kurzen Wdh. zum Aufbau der Pflanzen und Tierzelle (Wahr oder Falsch Folien). Dabei haben die SuS einen roten und grünen Stift in der Hand. Ich lese die drei Aussagen vor und alle SuS entscheiden sich zeitgleich, ob die Aussage stimmt. Nach jeder Aussage lasse ich die Antwort von SuS begründen. (5 Minuten).

Anschließend gebe ich das Stundenthema bekannt und stelle die Forscherfrage, zu der die SuS ihre Vermutungen äußern. Davor kann auch gerne eine Murmelphase gegeben werden.
Da meine SuS zu diesem Zeitpunkt bereits Präparate hergestellt haben, fallen Tipps zum Mikroskopieren sparsamer aus. Der Umgang mit Methylenblau sollte auf jeden Fall besprochen werden, bzw. je nach Lerngruppe von der Lehrkraft übernommen werden. (10 Minuten)

Die SuS arbeiten dann selbstständig und ich helfe bei Bedarf. (Herstellung des Präparats + Zeichnung + Beantwortung der Forscherfrage für schnelle SuS (30 Minuten)

SuS räumen ihren Arbeitsplatz auf (5 Minuten)

Ich mach mit den SuS immer einen Museumsrundgang, wo alle SuS die Zeichnungen der anderen anschauen. Dabei können besonders gelungene Ergebnisse besprochen werden  und Tipps für die Zukunft gegeben werden. (5-10 Minuten).

Besprechung der Forscherfrage. (max. 5 Minuten)

Anschließend folgt der letzte Arbeitsauftrag (Modellkritik). Hier können die SuS wieder gut alleine arbeiten. (15 Minuten).

Besprechung der Aufgaben (5 Minuten)

Bei übriger Zeit --> Reflexion.

Die Stunde kann als Doppelstunde (90 Minuten) oder in zwei Stunden (45 Minuten) erfolgen.