In dieser fächerübergreifenden Einheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit der Bedeutung und Gestaltung von Wappen auseinander. Sie lernen, wie Farben und Symbole eingesetzt werden, um Werte, Geschichte und Identität auszudrücken. Im BG-Teil übertragen sie diese Erkenntnisse in eine eigene, kreative Gestaltung: vom Beobachten und Analysieren über das Experimentieren mit Farben bis hin zum selbst erfundenen Wappen eines fiktiven Kantons oder Ortes.

Ziele der Einheit

·       Sachkompetenz (NMG):
Die SuS verstehen, was Wappen sind, welche historischen und kulturellen Bedeutungen sie haben und wie sie aufgebaut sind.

·       Gestaltungskompetenz (BG):
Die SuS setzen Farb- und Formelemente gezielt ein, um eine eigene bildnerische Aussage zu gestalten.

·       Personale Kompetenz:
Die SuS entdecken ihre Kreativität, entwickeln eigene Ideen und reflektieren ihr Lern- und Gestaltungsverhalten.

Didaktische Hinweise / Tipps für Lehrpersonen

·       Einstieg über Beobachtung und Entdeckung: z. B. Wappen im Schulhaus, auf Fahnen, in Gemeinde oder Kanton.

·       Farbexperimente im „Farbenchaos“: Farben mischen, Wirkung von warm/kalt, hell/dunkel erforschen.

·       Visuelle Analyse bei „Hineingezoomt“: Linien, Flächen, Symbole und Komposition bewusst wahrnehmen.

·       Kreative Umsetzung: In den Phasen „Verliebte Wappen“ und „Wappen-Collage“ dürfen Fantasie und Humor im Vordergrund stehen.

·       Verbindung NMG – BG durch die Aufgabe „Wappenerfinder“:
SuS erfinden ihren eigenen Kanton oder eine Ortschaft mit geografischem, kulturellem oder symbolischem Bezug.

·       Reflexion fördern: Durch gezielte Fragen nach der persönlichen Gestaltungsidee, der Bedeutung der Symbole und der Farbwahl.

·       Differenzierung:

o   Schwächere SuS erhalten Vorlagen oder dürfen vorhandene Wappen verändern.

o   Stärkere SuS entwickeln komplexere Symbolik oder eigene Mottos.

·       Materialvorschläge: Deckfarben, Farbstifte, Collagematerial, schwarze Fineliner, Transparentpapier.