Megapaket Bildnerisches Gestalten - Zeichnen - ein Jahr Unterricht!

Fantasiegegenstand überzeugend präsentierenIn dieser sprach- und kreativitätsorientierten Einheit entwickeln die Schülerinnen und Schüler aus einem einfachen Alltagsgegenstand einen eigenen Fantasiegegenstand. Dabei lernen sie, wie man Ideen strukturiert, Wörter gezielt einsetzt und ein Produkt überzeugend präsentiert. Von der ersten Idee über den Austausch bis hin zum Verkaufsgespräch vor Publikum erleben die SuS den gesamten kreativen Prozess – inkl. Argumentation, Feedbackkultur und öffentlicher Kurzpräsentation.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

In dieser fächerübergreifenden Einheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit der Bedeutung und Gestaltung von Wappen auseinander. Sie lernen, wie Farben und Symbole eingesetzt werden, um Werte, Geschichte und Identität auszudrücken. Im BG-Teil übertragen sie diese Erkenntnisse in eine eigene, kreative Gestaltung: vom Beobachten und Analysieren über das Experimentieren mit Farben bis hin zum selbst erfundenen Wappen eines fiktiven Kantons oder Ortes.Ziele der Einheit·       Sachkompetenz (NMG):Die SuS verstehen, was Wappen sind, welche historischen und kulturellen Bedeutungen sie haben und wie sie aufgebaut sind.·       Gestaltungskompetenz (BG):Die SuS setzen Farb- und Formelemente gezielt ein, um eine eigene bildnerische Aussage zu gestalten.·       Personale Kompetenz:Die SuS entdecken ihre Kreativität, entwickeln eigene Ideen und reflektieren ihr Lern- und Gestaltungsverhalten.Didaktische Hinweise / Tipps für Lehrpersonen·       Einstieg über Beobachtung und Entdeckung: z. B. Wappen im Schulhaus, auf Fahnen, in Gemeinde oder Kanton.·       Farbexperimente im „Farbenchaos“: Farben mischen, Wirkung von warm/kalt, hell/dunkel erforschen.·       Visuelle Analyse bei „Hineingezoomt“: Linien, Flächen, Symbole und Komposition bewusst wahrnehmen.·       Kreative Umsetzung: In den Phasen „Verliebte Wappen“ und „Wappen-Collage“ dürfen Fantasie und Humor im Vordergrund stehen.·       Verbindung NMG – BG durch die Aufgabe „Wappenerfinder“:SuS erfinden ihren eigenen Kanton oder eine Ortschaft mit geografischem, kulturellem oder symbolischem Bezug.·       Reflexion fördern: Durch gezielte Fragen nach der persönlichen Gestaltungsidee, der Bedeutung der Symbole und der Farbwahl.·       Differenzierung:o   Schwächere SuS erhalten Vorlagen oder dürfen vorhandene Wappen verändern.o   Stärkere SuS entwickeln komplexere Symbolik oder eigene Mottos.·       Materialvorschläge: Deckfarben, Farbstifte, Collagematerial, schwarze Fineliner, Transparentpapier.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Mithilfe von dieser Unterrichtssequenz erlernen die Schülerinnnen und Schüler einerseits Komposition- und Fotografiekompetenzen, andererseits vertiefen sie die Malkompetenzen.Lernziele:•können den eigenen Körper, Objekte, Figuren und Räume inszenieren (z.B. Tableau vivant, Masken, Bildräume mit farbigem Licht, Schattenspiel).•können Farbkontraste, Nähe und Distanz beim Fotografieren erproben und anwenden (z.B. Fotoroman, Trickfilm).•können gezielt deckend malen.•können Farben passend und in verschiedenen Tönen mischen.Die Unterrichtseinheit dauert etwa 8 Lektionen und kann beliebig erschwert werden. Zum Beispiel malen die Schülerinnen und Schüler ihr Portrait selber ab, dann dauert dies aber insgesamt 12 Lektionen.Die Kinder sind jeweils immer sehr stolz über ihr erschaffenes Portrait und wird gern Zuhause aufgehängt (z.B. auch toll als Muttertagsgeschenk).

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Unterrichtseinheit: Mein Name – Zielgruppe: Grundschule / Sekundarstufe IFachbereiche: Sprache, Kultur, Religion, Kreatives GestaltenKurzbeschreibung:In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schüler:innen intensiv mit ihrem eigenen Namen auseinander. Sie erforschen dessen Herkunft, Bedeutung und kulturelle Besonderheiten und setzen die gewonnenen Erkenntnisse in einem kreativen Plakat um. Dabei werden Recherchefähigkeiten, Medienkompetenz sowie ästhetische Gestaltung gefördert.Lernziele:Die Schüler:innen sollen:die Bedeutung und Herkunft ihres Namens recherchieren können,verschiedene Schriftarten und -systeme kennenlernen,ihren Namen kreativ gestalten und in einem ansprechenden Plakat präsentieren,Namen aus verschiedenen Kulturen entdecken und ihre eigene Namensgeschichte reflektieren.Ablauf:Einführung (ca. 15-30 Min.)Einstiegsgespräch: Warum sind Namen wichtig? Welche Bedeutung können sie haben?Sammeln erster Ideen: Bedeutung des eigenen Namens (mögliche Vorwissenserhebung).Recherche (ca. 60-120 Min.)Nutzung von Online-Quellen (z. B. www.vorname.com), um die Herkunft und Bedeutung des Namens zu erkunden.Suche nach berühmten Persönlichkeiten mit demselben Namen.Reflexion: Was bedeutet der Name für die Schüler:innen persönlich?Kreative Gestaltung (ca. 60-120 Min.)Schreiben des Namens in verschiedenen Schriftarten und -systemen (z. B. Arabisch, Kyrillisch, Hebräisch, Griechisch).Gestaltung eines kreativen Plakats mit den gesammelten Informationen.Auswahl von Farben, Formen und Schriften zur ansprechenden Visualisierung.Präsentation & Reflexion (ca. 30 Min.)Vorstellung der Plakate in Kleingruppen oder vor der Klasse.Diskussion über Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Namensherkünften.Reflexion: Was haben die Schüler:innen über sich und andere gelernt?Bewertungskriterien:Die Ergebnisse der Schüler:innen können anhand folgender Kriterien beurteilt werden:Inhaltliche Vollständigkeit: Bedeutung, Herkunft und berühmte Personen wurden recherchiert.Kreativität & Gestaltung: Das Plakat wurde ansprechend gestaltet, ist übersichtlich und gut lesbar.Schriftliche Vielfalt: Der Name wurde in mindestens einer weiteren Schriftart oder Sprache dargestellt.Erweiterungsmöglichkeiten:Namen von Familienmitgliedern erforschen und vergleichen.Einen kreativen Namen für ein fiktives Haustier erfinden und dessen Bedeutung begründen.Verbindung zur Geschichte: Namen berühmter Persönlichkeiten aus der Vergangenheit untersuchen.Diese Unterrichtseinheit fördert sprachliche und kreative Kompetenzen gleichermaßen und ermöglicht den Schüler:innen eine persönliche und kulturelle Auseinandersetzung mit ihrer Identität.

Klassenstufen: 5-6. Klasse