Unterrichtsreihe Staatsphilosophie - Philosophie Sek 2

Dieses Arbeitsblatt behandelt zentrale Gedanken aus Thomas Hobbes’ Leviathan (1651). Im Mittelpunkt steht die Frage nach dem Naturzustand des Menschen, den Hobbes als „Krieg aller gegen alle“ beschreibt, sowie die Begründung eines Gesellschaftsvertrags und der Notwendigkeit eines starken Souveräns zur Sicherung von Frieden und Ordnung. Die Schülerinnen und Schüler lesen einen ausführlichen Primärtext (gemeinfrei, ca. 850–900 Wörter) und bearbeiten anschließend fünf Aufgaben. Diese führen von Verständnisfragen über die Analyse der Argumentation bis hin zu Vergleichen mit heutigen Staats- und Gesellschaftsmodellen. Für Lehrkräfte enthält das Material eine separate Seite mit Lösungshinweisen. Ein strukturiertes Quellenverzeichnis ergänzt das Arbeitsblatt. ✨ Geeignet für die Sekundarstufe II (Philosophie, Ethik, Politik). Ideal, um den klassischen Gesellschaftsvertrag und die Legitimation politischer Herrschaft zu erarbeiten.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Arbeitsblatt führt in die Gerechtigkeitstheorie von John Rawls ein. Im Mittelpunkt steht sein Werk A Theory of Justice (1971), in dem er die Idee der „Gerechtigkeit als Fairness“ entwickelt. Wichtige Gedanken sind der „Schleier des Nichtwissens“ und die beiden Gerechtigkeitsprinzipien, die gleiche Grundfreiheiten sowie soziale und wirtschaftliche Chancengleichheit sichern sollen. Die Schülerinnen und Schüler lesen einen ausführlichen Primärtext (gemeinfrei in Auszügen, ca. 850–900 Wörter) und bearbeiten anschließend fünf Aufgaben. Diese umfassen Textverständnis, Analyse von Rawls’ Prinzipien, Vergleiche mit klassischen Gesellschaftsvertragstheorien sowie Transferfragen zu aktuellen Debatten über soziale Gerechtigkeit. Für Lehrkräfte enthält das Material eine separate Lösungsübersicht. Ein strukturiertes Quellenverzeichnis ergänzt das Arbeitsblatt. ✨ Geeignet für die Sekundarstufe II (Philosophie, Ethik, Politik). Ideal, um moderne Gerechtigkeitstheorien zu erarbeiten und kritisch auf heutige gesellschaftliche Herausforderungen anzuwenden.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Arbeitsblatt behandelt zentrale Gedanken aus Jean-Jacques Rousseaus Du contrat social (1762). Im Mittelpunkt steht die Idee des Gesellschaftsvertrags, durch den die Menschen ihre natürliche Freiheit in eine bürgerliche Freiheit überführen. Entscheidendes Prinzip ist die volonté générale (Gemeinwille), die den Willen aller Einzelnen auf das Wohl der Gemeinschaft ausrichtet. Die Schülerinnen und Schüler lesen einen ausführlichen Primärtext (gemeinfrei, ca. 850–900 Wörter) und bearbeiten anschließend fünf Aufgaben. Diese reichen von Verständnis und Analyse bis hin zu Vergleichen mit Hobbes’ und Lockes Gesellschaftsvertrag und Diskussionen über die Aktualität von Rousseaus Freiheitsbegriff. Für Lehrkräfte ist eine separate Lösungsübersicht enthalten. Ein strukturiertes Quellenverzeichnis ergänzt das Arbeitsblatt. ✨ Geeignet für die Sekundarstufe II (Philosophie, Ethik, Politik). Ideal, um zentrale Fragen nach Freiheit, Legitimität und politischer Ordnung im modernen Staat zu erarbeiten.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Arbeitsblatt führt in die politische Philosophie von John Locke ein. Im Mittelpunkt steht seine Schrift Two Treatises of Government (1689), in der er den Naturzustand des Menschen beschreibt, die Bedeutung des Eigentums herausstellt und die Legitimation von Regierung durch Zustimmung begründet. Die Schülerinnen und Schüler lesen einen ausführlichen Primärtext (gemeinfrei, ca. 850–900 Wörter) und bearbeiten anschließend fünf Aufgaben. Diese umfassen Textverständnis, Analyse von Lockes Eigentumsargument, Vergleiche mit Hobbes’ Gesellschaftsvertrag sowie Transferaufgaben zu aktuellen politischen Debatten. Für Lehrkräfte ist eine separate Seite mit Lösungshinweisen enthalten. Ein strukturiertes Quellenverzeichnis ergänzt das Arbeitsblatt. ✨ Geeignet für die Sekundarstufe II (Philosophie, Ethik, Politik). Ideal, um den liberalen Gesellschaftsvertrag und die Grundlagen moderner Demokratie zu erarbeiten.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)