Mit dieser Leistungsaufgabe für den Kunstunterricht in der Einführungsphase (EF) regst du sie dazu an, sich intensiv mit dem Thema „2025 – Das Kind und ...“ auseinanderzusetzen. Sie erforschen dabei die Darstellung von Kindheit heute und entwickeln eigene künstlerische Standpunkte, die sie in einer Malerei überzeugend visualisieren.

Dieses Material bietet dir eine klare Struktur für eine spannende Unterrichtseinheit. Hier siehst du, was deine Schüler*innen erwartet:

• Ideenfindung: Deine Schüler*innen starten mit einer kreativen Mind-Map zur Problemstellung. Sie überlegen sich dabei, welche typische Kleidung Kinder heute tragen, mit welchem Spielzeug sie spielen und welcher Hintergrund zu ihrer Malerei passt. Besonders wichtig ist es, den eigenen Standpunkt zur Kindheit heute oder zur Problemstellung klar auszudrücken. Als inspirierender Ausgangspunkt dient dabei Henri Rousseaus Gemälde „Das Kind und die Marionette“.
• Skizzierung: Anschließend halten sie ihre ersten gestalterischen Ideen in zwei grafischen oder malerischen Skizzen (Format A5) fest. Diese Skizzen dienen als wichtige Entscheidungshilfe für ihr Bild. Dabei wenden sie ihr erworbenes Wissen zu Farbauftrag, Farbfunktionen, Farbkontrasten und Komposition gezielt an.
• Umsetzung: Aus den Skizzen wählen sie die beste Bildlösung aus und setzen diese malerisch auf einem Malkarton (30x40cm) um.
• Schriftlicher Kommentar: Zum Abschluss verfassen deine Schüler*innen einen schriftlichen Kommentar. Darin reflektieren sie ihre gewählte Bildlösung und die getroffenen Entscheidungen im Gestaltungsprozess. Sie nehmen kritisch Stellung zu ihrer eigenen Malerei.

Deine Schüler*innen entwickeln mit diesem Material wichtige Kompetenzen:

• Sie lernen, eine komplexe Problemstellung künstlerisch zu erforschen und eigene, kreative Ideen zu entwickeln.
• Sie verbessern ihre praktischen Fähigkeiten in der malerischen Gestaltung, zum Beispiel bei Farbauftrag, Farbfunktionen und Komposition.
• Sie üben sich darin, ihre künstlerischen Entscheidungen kritisch zu reflektieren und schriftlich zu begründen.
• Sie stärken ihre Fähigkeit, persönliche Standpunkte visuell und inhaltlich überzeugend darzustellen.
• Sie schulen ihre Wahrnehmung und Analysefähigkeit von Kunstwerken am Beispiel von Henri Rousseau.