Materialpaket Philosophie Sek 2 – Geltungsansprüche der Wissenschaften 🔬 Rationalismus, Empirismus & moderne Wissenschaftstheorien

Dieses Arbeitsblatt behandelt zentrale Gedanken aus René Descartes’ Discours de la méthode (1637). Im Mittelpunkt steht der methodische Zweifel: Descartes prüft alle Überzeugungen, um nur das anzuerkennen, was absolut gewiss ist. Dabei entwickelt er die Idee klarer und deutlicher Einsichten als Fundament sicherer Erkenntnis und erhebt die Mathematik zum Vorbild der Wissenschaft. Die Schülerinnen und Schüler lesen einen ausführlichen Primärtext (gemeinfrei, ca. 850–900 Wörter) und bearbeiten anschließend fünf Aufgaben. Diese umfassen Textverständnis, Analyse von Descartes’ Methode, Vergleiche mit empirischen Ansätzen wie bei Bacon und Transferfragen zur Objektivität wissenschaftlicher Erkenntnis. Für Lehrkräfte ist eine separate Seite mit Lösungshinweisen enthalten. Ein strukturiertes Quellenverzeichnis ergänzt das Material. ✨ Geeignet für die Sekundarstufe II (Philosophie, Erkenntnistheorie, Wissenschaftsphilosophie). Ideal, um den Rationalismus und die Grundlagen des modernen Wissenschaftsverständnisses zu erarbeiten.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Arbeitsblatt behandelt zentrale Gedanken aus David Humes An Enquiry concerning Human Understanding (1748). Im Mittelpunkt steht seine Kritik an der Gewissheit kausaler Schlüsse und das sogenannte „Problem der Induktion“: Aus wiederholten Erfahrungen können wir keine zwingende Notwendigkeit ableiten, sondern nur Gewohnheiten unseres Denkens. Die Schülerinnen und Schüler lesen einen ausführlichen Primärtext (gemeinfrei, ca. 850–900 Wörter) und bearbeiten anschließend fünf Aufgaben. Diese führen von Verständnis und Analyse über Vergleiche mit Empirismus und Rationalismus bis hin zu Reflexionen über die Tragfähigkeit naturwissenschaftlicher Erklärungen. Für Lehrkräfte enthält das Material eine separate Seite mit Lösungshinweisen. Ein strukturiertes Quellenverzeichnis ergänzt das Arbeitsblatt. ✨ Geeignet für die Sekundarstufe II (Philosophie, Erkenntnistheorie, Wissenschaftsphilosophie). Ideal, um die Grenzen wissenschaftlicher Begründungen kritisch zu reflektieren und das Verhältnis von Erfahrung, Gewissheit und Skepsis zu diskutieren.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Arbeitsblatt behandelt zentrale Gedanken aus Karl Poppers Logik der Forschung (1934). Im Zentrum steht die Abgrenzung von Wissenschaft und Metaphysik: Wissenschaftliche Theorien sind niemals endgültig bewiesen, sondern bleiben Hypothesen, die immer widerlegt werden können. Das Kriterium echter Wissenschaft ist daher ihre Falsifizierbarkeit. Die Schülerinnen und Schüler lesen einen ausführlichen Primärtext (gemeinfrei in Auszügen, ca. 850–900 Wörter) und bearbeiten anschließend fünf Aufgaben. Diese umfassen Textverständnis, Analyse des Falsifikationsprinzips, Vergleiche mit Induktion und Skeptizismus sowie Diskussionen über die Aktualität von Poppers Ansatz für moderne Wissenschaft. Für Lehrkräfte enthält das Material eine separate Seite mit Lösungshinweisen. Ein strukturiertes Quellenverzeichnis ergänzt das Arbeitsblatt. ✨ Geeignet für die Sekundarstufe II (Philosophie, Erkenntnistheorie, Wissenschaftsphilosophie). Ideal, um die Grundlagen des kritischen Rationalismus und die Bedeutung von Falsifikation für die Naturwissenschaften zu erarbeiten.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Arbeitsblatt behandelt zentrale Gedanken aus Thomas Kuhns The Structure of Scientific Revolutions (1962). Im Mittelpunkt steht seine Analyse der Wissenschaftsgeschichte: Forschung vollzieht sich meist als „Normalwissenschaft“ innerhalb eines Paradigmas. Doch wenn Anomalien zunehmen, kann es zu einem Paradigmenwechsel kommen – einer wissenschaftlichen Revolution, die das Verständnis von Wirklichkeit grundlegend verändert. Die Schülerinnen und Schüler lesen einen ausführlichen Primärtext (gemeinfrei in Auszügen, ca. 850–900 Wörter) und bearbeiten anschließend fünf Aufgaben. Diese reichen von Textverständnis und Analyse über Vergleiche mit Poppers Falsifikationsprinzip bis hin zu Diskussionen über die Dynamik und Objektivität wissenschaftlichen Fortschritts. Für Lehrkräfte enthält das Material eine separate Lösungsübersicht. Ein strukturiertes Quellenverzeichnis ergänzt das Arbeitsblatt. ✨ Geeignet für die Sekundarstufe II (Philosophie, Wissenschaftsphilosophie, Erkenntnistheorie). Ideal, um Wissenschaft nicht nur als methodische, sondern auch als historische und soziale Praxis zu verstehen.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)