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Mit diesem Materialpaket hast Du für die nächsten 6-7 Religions- oder Ethikstunden zum Thema „Tod und Trauer“ ausgesorgt.
Ich empfehle folgenden Ablauf:
Die 28 Gesprächskarten zum Thema der Einheit können frei und flexibel eingesetzt werden. Interessant ist es immer, die Karten mehrfach über die Wochen verteilt einzusetzen und zu sehen wie die Schüler:innen ihre Meinungen weiterentwickeln.
Passend zum Abschluss der Einheit bietet es sich auch an, eine Klassenarbeit zu schreiben. Das ist kein Problem, denn hier im Paket ist bereits eine komplett erstellte Arbeit plus deren Lösungsvorschlag enthalten!
Bei jeder Stunde ist Folgendes enthalten:
-Arbeitsblätter
-passende Lösungen (z.B. für Selbstkontrolle oder gemeinsame Besprechung)
-PDF-Präsentation die durch die gesamte Stunde führen inklusive Fragen zum Einstieg, Arbeitsanweisungen und Reflexionsfragen am Ende der Stunde. Tipp: Das „Gesprächssymbol“ deutet immer darauf hin, dass man diese Frage zuerst im 2er-Gespräch diskutieren lässt und dann erst das Plenum dafür öffnet. So erhöht man die Aktivierung, alle SuS kommen im geschützten Rahmen zu Wort und sind beteiligter.
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Das Thema Tod und Sterben ist oft herausfordernd für Lehrkräfte und Schüler:innen. Ich hoffe, diese Herausforderung und Hemmschwelle für dieses wichtige Thema mit meinem Material etwas nehmen zu können.
Ich bitte darum die Fragen, Ansichten, Erlebnisse und Meinungen der Schüler:innen bedacht im Unterricht zu kommentieren. Die Fragen im Material enthalten unterschiedliche Grade an Tiefgang. Jede Lehrkraft kennt ihre Klasse selbst am besten und sollte auch spontan abwägen, tiefer auf eine Frage einzugehen oder sie vielleicht je nach Situation hinten anzustellen.
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Ich wünsche eine gute und weiterbringende Zeit mit diesem Materialpaket!
(Bei Fragen dazu gerne die „Kommentar“-Funktion nutzen.)
Dieses Material bietet 28 Gesprächs- und Diskussionskarten rund um das Thema "Tod und Sterben".Die Karten können vielseitig eingesetzt werden, ich empfehle aufgrund des sensiblen Themas jedoch die Situationen gut abzupassen. Beispielsweise könnte es eine "Frage des Tages" geben, die immer zu Beginn der Stunde von allen aus der Klasse als Murmelrunde / Blitzlicht diskutiert wird.Wenn sich die Gruppe schon besser kennt und das Thema schon länger behandelt wird könnte man auch überlegen die Gesprächsrunde etwas offener zu gestalten. Ich wünsche gute Gespräche und einen interessanten Austausch.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
*Das Material wurde für eine Religionsklasse 9/10 erstellt, kann aber auch in Ethik / anderen Fächern verwendet werden* Mithilfe dieses Materials lernt deine Reliklasse 6 verschiedene Formen der Bestattung kennen. Dazu zählen Erdbestattung, Feuerbestattung, Seebestattung, Naturbestattung, Kolumbarium, anonyme Bestattung. Eine PDF-Präsentation führt durch den gesamten Stundenverlauf und enthält Diskussionsfragen und Arbeitsanweisungen.Nach einigen Gesprächsanlässen und Diskussionsfragen teilt sich die Religruppe in 6 Kleingruppen auf. Jede Kleingruppe bearbeitet 1 Unterthema und präsentiert die Ergebnisse der Klasse. Diese halten alles Stichwortartig auf der Mindmap fest und bekommen so eine Gesamtübersicht. Für alle 7 Arbeitsblätter sind Lösungen im Material enthalten.Die Stunde endet mit drei abschließenden Diskussionsfragen.Ich wünsche dir und deiner Reliklasse eine gute Zeit mit dem Material.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
*Hinweis: Das Partnergespräch Symbol steht dafür, dass man die Frage zuerst zu 2t, dann erst im Plenum bespricht- so erhöht man die SuS Aktivierung und sie haben gleichzeitig einen geschützten Rahmen*Im gesamten Material wurde darauf geachtet, mithilfe von Symbolen ein visuelles Scaffolding als inhaltliche Unterstützung zu bieten.In dieser 3. Stunde der Unterrichtsreihe befassen sich die Schüler:innen damit, wie alle 5 Weltreligionen mit dem Tod umgehen.Nach gemeinsame Einstiegsfragen starten die SuS in eine Staionsarbeit. Sie lesen sich mit dem Infokarten Details über das Stundenthema an und halten relevante Infos in einer Tabelle fest. Nachdem diese Tabelle im Plenum kontrolliert wurde (z.B. mit den beigefügten Lösungen) ist es Zeit für die Klasse die neuen Inhalte zu reflektieren. Dies können sie mit den passenden Reflexionsfragen auf der PDF-Präsentation. Man kann sie entweder mit den Sitzpartner:innen arbeiten lassen, oder gestaltet diese Phase (je nach Klassenvertrauensverhältnis) z.B. als Kugellager / Kleingruppengespräch). Besonders die letzte Frage beansprucht die kritische Bewertungsfähigkeit der Schüler:innen. Ich wünsche viel Spaß und gute Gespräche in dieser Stunde.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Zum Abschluss der Einheit "Tod und Sterben" bietet es sich an eine Klassenarbeit zu schreiben. Mithilfe dieser Arbeit werden alle Themen der Einheit nochmal eingebunden. Die verschiedenen Aufgabentypen beanspruchen zum einen alle 3 Anforderungsbereiche des Bildungsplans, zum anderen sind sie auch sehr korrekturfreundlich. Wahr-/Falschaussagen, ein Lückentext, Single-Choice Fragen und verschiedene Fragen, in denen die SuS etwas erläutern / bewerten müssen. Mithilfe des beigefügten Lösungsvorschlags sollte die Korrektur auch verhältnismäßig schnell gehen. Die Arbeit ist fair gestaltet, aber meiner Meinung nach nicht dazu da, die Schüler:innen in die Pfanne zu hauen. Ich wünsche eine gute Zeit damit.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
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