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Erstes Experiment: Bestimmen der eigenen Reaktionszeit mit einem Lineal
Zweites Experiment: Wie hoch ist das Schulgebäude?
Beide Unterrichtseinheiten funktionieren sehr zuverlässig und sind schöne, aktive Stunden (das Experiment zur Reaktionszeit hat nur ca. 20 - 25 Minuten Umfang).
Dieses kleine Experiment hat bisher jede von meinen Klassen begeistert und sorgt immer für gute Laune. Mithilfe eines Lineals soll die eigene Reaktionszeit gemessen werden. Dafür braucht es zwei Personen. Die erste hält das Lineal zwischen die Finger der zweiten und lässt das Lineal dann irgendwann plötzlich los. Die andere Person fängt es und man misst die Fallstrecke. Mithilfe der Formel für den freien Fall kann man dann die Reaktionszeit berechnen. Kompetenzschwerpunkte: Experimente selbstständig durchführen, Mittelwerte einer Testreihe berechnen, Messwerte mit mathematischen Verfahren auswerten. Das Experiment hat einen zeitlichen Umfang von ca. 20 Minuten. Ich mache es immer im Anschluss an einen Test oder etwas Ähnlichem. Zur Reflektion der Ergebnisse gibt es noch eine Diskussionsaufgabe, bei der die eigenen Ergebnisse mit der Reaktionszeit bei Bremswegaufgaben verglichen werden.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
In dieser Stunde müssen die Schüler ein Experiment selbstständig planen und durchführen. Da die Aufgabe nicht besonders schwer ist und viel Bewegung beinhaltet, immer eine schöne, aktive Stunde. Zuerst werden die Schüler in Gruppen eingeteilt und bekommen die Aufgabe gestellt: Wie hoch ist das Schulgebäude? Denkt an unsere Stunden zum freien Fall. Fünf Minuten zum Planen sind in der Regel völlig ausreichend. Dann stellen einzelne Gruppen ihre Ideen vor, der Lehrer hält sich idealerweise komplett raus und moderiert nur. Anschließend werden die Experimente so durchgeführt, wie besprochen (falls etwas nicht ideal geplant wurde, kann es unterwegs korrigiert werden). Je nach Schulgebäude kann man den Versuch am Fenster, an der Feuerleiter oder vom Schuldach aus machen. Das hängt natürlich auch von der Gruppe ab. Kann man nicht nach ganz oben, muss die restliche Höhe aus dem Verhältnis der gemessenen Höhe und der fehlenden Höhe geschätzt werden. Eine gute Aufgabe, um Brüche zu üben. Zum Abschluss präsentieren zwei Gruppen ihre Ergebnisse. Als Reserve gibt es drei Verständnisfragen. Die Unterrichtsstunde gibt’s auch im Paket mit dem Experiment zur Reaktionszeit.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
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