Die Schüler:innen setzen sich arbeitsteilig mit zentralen Erfindungen der Industriellen Revolution auseinander. Dabei sollen sie die jeweilige Erfindung in ihrem historischen Kontext verstehen, ihre gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Auswirkungen erkennen und ihre Ergebnisse der Klasse präsentieren.

Ablauf:
Die Klasse wird in vier Gruppen aufgeteilt. Jede Gruppe erhält einen informativen Sachtext zu einer bedeutenden Erfindung. Die Gruppen erarbeiten die wichtigsten Inhalte, beantworten drei vertiefende Fragen in ganzen Sätzen, bereiten eine Kurzpräsentation vor (ggf. mit Plakat oder Folien) und stellen eine Diskussionsfrage an die Klasse.

Die vier Gruppen und ihre Themen:

• Gruppe 1: Die Dampfmaschine – Motor der Industrialisierung
  (Erfinder: James Watt; Einsatz in Bergbau, Fabriken, Transportwesen)

• Gruppe 2: Der mechanische Webstuhl – Automatisierung der Textilindustrie
  (Erfinder: Edmund Cartwright; Auswirkungen auf Textilproduktion und Arbeitswelt)

• Gruppe 3: Die Eisenbahn – Ein neues Zeitalter des Transports
  (Erste Bahnlinie 1825 in England; Bedeutung für Handel, Reisen, Urbanisierung)

• Gruppe 4: Die Spinning Jenny – Der Beginn der Maschinenarbeit
  (Erfinder: James Hargreaves; Übergang von Heim- zu Fabrikarbeit)