BUNDLE - Freiarbeitsmaterial Deutsch Klasse 3 - Freiarbeit Deutsch Klasse 3

Diese Fotodatei bietet Bildmaterial, das zum freien Sprechen und Schreiben anregt. Das Betrachten und Deuten von Bildern birgt unzählige didaktische Möglichkeiten. Besonders motivierend aber ist ein möglichst freier Umgang mit Bildmaterial. Die Kinder identifizieren, komplettieren und imaginieren Bildinhalte, distanzieren sich eventuell vom Dargestellten oder variieren mögliche Situationen, Vorgeschichten oder Folgen der Bildsituation (vgl. Ulrich 1976). Sie werden dazu angeregt, den Situationskontext aus den Andeutungen des Bildes zu erschließen, Gesten und Mienen zu deuten, Motive zu erfassen und zu erklären und die Bildsituation, wie sie sie begreifen, mit eigenen Worten zu beschreiben und zu erklären. Sie können dabei angehalten werden, die Bildsituation möglichst treffend in Sprache zu übersetzen (vgl. Gerth 1972) oder in freier Assoziation zum Dargestellten eine Erlebnis- oder Fantasiegeschichte zu entwickeln. Das Bildmaterial ist für Sitzkreise, Gruppen-, Partner- und Einzelarbeit geeignet. Es bietet Bildsituationen und Assoziationsbilder rund um Liebe, Freundschaft, Familie, Drogen, Sport, körperliche Versehrtheit, Trauer, Trost, Alter, Krankheit, Tod, Obdachlosigkeit, Hunger, Umweltschäden, Klimawandel, schöne, verwunschene, geheimnisvoll oder unheimlich scheinende Orte, extremes Erscheinungsbild (Tattoos, Piercing, Kleidungs- und Frisurenstile), Gefühle, Fairness bzw. unfaires Verhalten, Streit, Beziehungen zu Tieren, herausfordernde, glückliche oder gefährliche Situationen und vieles mehr. Literaturhinweise, Wer sich mit dem Thema Bilder in der Förderung von Sprachproduktion und Sprachverständnis näher befassen will, findet in folgenden Publikationen ergiebige Informationen: Gerth, Klaus: Bildergeschichten. Ein Arbeitsmittel für das mündliche und schriftliche Erzählen, Hannover 1972 Ulrich, Winfried: Das Bild als Sprech- und Schreibimpuls. Frankfurt / Main 1976 Kellner, Ulrich: Kreatives Schreiben - Schreibanlässe für das Verfassen fantastischer Geschichten, München, GRIN Verlag GmbH 1998 Telgmann, Bernd: „Bilder als Schreibanlass“ in: Deutsch Unterricht, 04/2006 © www.audon.de tags: #bildimpulse kreatives schreiben #freies schreiben zu bildern #schreibanlässe grundschule

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Beim freien Erzählen und Schreiben geht man davon aus, dass die Kinder schon eine Idee oder zumindest einen kleinen Anhaltspunkt für ihre Geschichte haben.Beim kreativen Schreiben ist das anders: Hier bekommen die Kinder erst einmal ein bisschen Hilfe, um auf eine Idee zu kommen. Bestimmte Impulse erleichtern ihnen den Einstieg in fantasievolles Schreiben – und machen Lust darauf, loszulegen (vgl. Kellner 1998, Einleitung).Das klappt übrigens nicht nur beim Schreiben, sondern auch beim freien Sprechen! Ob mit einem Partner oder im Sitzkreis – sobald die Kinder ins Erzählen kommen, sprudeln die Ideen nur so heraus.Die Karten helfen dabei auf doppelte Weise: Neben vielen inspirierenden Bildern gibt es zu jeder Karte auch eine Überschrift als Reizsatz.Ähnlich wie Reizwörter wecken solche Sätze Assoziationen, Gefühle oder konkrete Bilder im Kopf der Kinder. Sie liefern den perfekten Anstoß für spannende Geschichten – egal ob geschrieben oder erzählt.tags: #Freies Reden #Erlebniserzählungen #Erlebnisgeschichten #Schreibanlass #Schreibanlässe# Bildimpulse #Reizwortgeschichten #Erlebnisgeschichte schreiben #Fabulierkarten #Schreiben nach Bildern #Erlebniserzählung Bildimpulse #Erlebnisgeschichte #Kreatives Schreiben zu Bildern #Schreiben zu Bildern #Schreiben zur Überschrift #Schreibanlässe #Sprechanlässe #Erzählen zu Bildern #bilder zum geschichten schreiben grundschule #schreiben zu bildern grundschule

Klassenstufen: 3-4. Klasse

30 Sachtexte für Klasse 3 mit Fragen zum Leseverständnis und ZusatzaufgabeTextlänge: kurze, überschaubare Sachtexte (ca. 5–10 Sätze)→ typisch für den Übergang vom Lesenlernen zum verstehenden LesenSatzstruktur: überwiegend einfach bis leicht komplexThemen: alltagsnah und kindgerecht (z. B. „Warum muss man rülpsen?“, „Was ist ein Cowboy?“)Aufgabenformat:Aussagen als richtig/falsch identifizierengezieltes Nachlesen („Lies im Text nach…“)Zusatzaufgaben: Schreiben/Malen auf GrundschulniveauDas Material trainiert vor allem:sinnerfassendes LesenInformationsentnahmegenaues Lesen (Detailarbeit)erste Text-Beleg-Kompetenzalso klassische Kompetenzen, die inKlasse 3 eingeführt undin Klasse 4 gefestigt werden.Wie viele Vornamen darf ein Kind haben? ... Wieso ist Gähnen ansteckend? ...Mit diesem Lesetraining können die Kinder ganz selbstständig das genaue und sinnerfassende Lesen von Sachtexten üben.  Mit Lösungen zur Selbstkontrolle.Die Übungen lassen sich sowohl als klassische Arbeitsblätter als auch - in laminierter Form - als motivierendes Freiarbeitsmaterial einsetzen. Zusätzlich werden sinnvolle Anregungen zur Weiterarbeit ausgearbeitet.  Sie liefern Impulse für freies Schreiben und sind überwiegend mit Malaufgaben kombiniert. Wie viele Vornamen darf ein Kind haben?Wieso ist Gähnen anstecken?Pinkeln Pandas wirklich im Handstand?Woher hat das Bügeleisen seinen Namen? Sind Dalmatiner bei ihrer Geburt ganz weiß?  Die Antworten auf diese und auf 22 weitere interessante Fragen finden die Kinder in den Lesetexten der Karteikarten.Die Karteikarten sind als Wendekarten konzipiert:Auf der vorderen Seite befindet sich ein kurzer Sachtext. Es ist jeweils ein kurzer, leicht verständlicher Sachtext. Auf der Rückseite finden die Kinder einen Lesetest vor. Sie sollen nun zuerst konzentriert den Text lesen, die Karte dann umdrehen und entscheiden, welche der hier stehenden Sätze inhaltlich richtig ist. Sie kreuzen all diejenigen Aussagen an, die stimmen.Anschließend kontrollieren sie sich selbst, indem sie den Text noch einmal nachlesen und prüfen, ob sie alles richtig angekreuzt haben. Schließlich steht ihnen jeweils auch noch die entsprechende Lösungskarte zur Verfügung.Jede Karteikarte enthält ein zusätzliches Angebot in Form eines Schreib- und Malauftrags!#sachtexte mit aufgaben #sachtexte mit fragen #sachtexte lesen und verstehen

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Diese Fotodatei bietet Bildmaterial, das zum freien Sprechen und Schreiben anregt. Das Betrachten und Deuten von Bildern birgt unzählige didaktische Möglichkeiten. Besonders motivierend aber ist ein möglichst freier Umgang mit Bildmaterial. Die Kinder identifizieren, komplettieren und imaginieren Bildinhalte, distanzieren sich eventuell vom Dargestellten oder variieren mögliche Situationen, Vorgeschichten oder Folgen der Bildsituation (vgl. Ulrich 1976). Sie werden dazu angeregt, den Situationskontext aus den Andeutungen des Bildes zu erschließen, Gesten und Mienen zu deuten, Motive zu erfassen und zu erklären und die Bildsituation, wie sie sie begreifen, mit eigenen Worten zu beschreiben und zu erklären. Sie können dabei angehalten werden, die Bildsituation möglichst treffend in Sprache zu übersetzen (vgl. Gerth 1972) oder in freier Assoziation zum Dargestellten eine Erlebnis- oder Fantasiegeschichte zu entwickeln. Das Bildmaterial ist für Sitzkreise, Gruppen-, Partner- und Einzelarbeit geeignet. Es bietet Bildsituationen und Assoziationsbilder rund um Liebe, Freundschaft, Familie, Drogen, Sport, körperliche Versehrtheit, Trauer, Trost, Alter, Krankheit, Tod, Obdachlosigkeit, Hunger, Umweltschäden, Klimawandel, schöne, verwunschene, geheimnisvoll oder unheimlich scheinende Orte, extremes Erscheinungsbild (Tattoos, Piercing, Kleidungs- und Frisurenstile), Gefühle, Fairness bzw. unfaires Verhalten, Streit, Beziehungen zu Tieren, herausfordernde, glückliche oder gefährliche Situationen und vieles mehr. Literaturhinweise, Wer sich mit dem Thema Bilder in der Förderung von Sprachproduktion und Sprachverständnis näher befassen will, findet in folgenden Publikationen ergiebige Informationen: Gerth, Klaus: Bildergeschichten. Ein Arbeitsmittel für das mündliche und schriftliche Erzählen, Hannover 1972 Ulrich, Winfried: Das Bild als Sprech- und Schreibimpuls. Frankfurt / Main 1976 Kellner, Ulrich: Kreatives Schreiben - Schreibanlässe für das Verfassen fantastischer Geschichten, München, GRIN Verlag GmbH 1998 Telgmann, Bernd: „Bilder als Schreibanlass“ in: Deutsch Unterricht, 04/2006 tags: #bildimpulse kreatives schreiben #freies schreiben zu bildern #bilder zum geschichten schreiben grundschule #schreiben zu bildern grundschule © www.audon.de

Klassenstufen: 3-4. Klasse