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Beschreibung

Diese Klassenarbeit zum Thema "Fabeln schreiben" eignet sich ideal für den Deutschunterricht in der Sekundarstufe I. Die Lernenden setzen sich kreativ mit dem Schreiben einer eigenen Fabel auseinander – mit klaren Schreibaufträgen und nachvollziehbarem (und anpassbarem) Erwartungshorizont. Außerdem wird der Transfer in die Sachebene thematisiert.



Basis des Schreibauftrags ist eine Moral zum Thema "Handeln statt reden". 

Klassenarbeit+EWH - Fabel schreiben - Thema: Handeln statt reden

2,99 €
Produktdetails
  • Klassenstufe:
    5-6. Klasse
  • Umfang:
    3 Seiten
  • Materialtyp:
    Arbeitsblätter, Klassenarbeiten, Prüfungsvorbereitung
  • Format:
    PDF, DOC

In folgenden Paketen enthalten

3 Materialien

Materialpaket: 3 Klassenarbeiten+EWH - FABELN schreiben

Dieses Materialpaket enthält drei einsatzfertige Klassenarbeiten mit anpassbaren Erwartungshorizonnt zum Thema "Fabeln schreiben". Grundlage ist jeweils eine Moral zu der eine Fabel verfasst werden soll. Als Transferleistung soll die Fabel in die Sachebene übertragen werden.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Deutsch
7,99 €8,97 €
Spare 0,98 €
24 Materialien

GROSSES PAKET: 6.Klasse Klassenarbeiten+EWH

Diese 24 Klassenarbeiten mit jeweils dazugehörigem Erwartungshorizont decken die Themen der 6. Klasse im Deutschunterricht ab. Dazu gehören: Fabel lesen und verstehen, Sachtexte und Statistiken auswerten zum Thema "Zeichen und Hieroglyphen", Satzglieder, Gedichte passend zu den Themen Natur, Sonne-Mond-Sterne, Himmel und Wetter. Außerdem gibt es drei Varianten für eine Beschreibung: Tiere, Personen oder den Unfallbericht. Zu jedem Thema gibt es dann drei Varianten der Klassenarbeit - im Idealfall zum Üben mit der Klasse, für die Arbeit selber und für mögliche Nachschreiber*innen.Ein ganzes Schuljahr lang brauchst du dir um die Klassenarbeiten keine Sorgen mehr zu machen. 

Klassenstufen: 5-8. Klasse

DaZ/DaF, Deutsch
39,99 €78,76 €
Spare 38,77 €

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Ich bin Lehrerin an einem Gymnasium, an einer Onlineschule und Autorin für Unterrichtsmaterialien.
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