Alle Unterrichtsreihen Deutsch von Sandras Ideenkiste

Lieber Kollege, liebe Kollegin, schön, dass du dich für die Unterrichtsreihe Personenbeschreibung entschieden hast. Die Reihe ist so aufgebaut, dass die Schüler*innen Schritt für Schritt lernen, wie man Menschen genau beschreibt – zuerst ganz allgemein, später auch im konkreten Kontext einer Vermisstenanzeige. Am Anfang geht es darum, das Aussehen von Personen zu erfassen: Geschlecht, Alter, Größe, Figur, Gesicht, Haare, Kleidung und besondere Merkmale. Hier üben die Schülerinnen spielerisch, passende Adjektive zu finden und diese in der richtigen Reihenfolge anzuwenden. Viele Aufgaben sind mit Bildern verknüpft, damit es anschaulich bleibt und die Schülerinnen sofort ins Gespräch kommen. Mit jeder Stunde wird das Gelernte ein Stück weitergeführt. Immer wieder gibt es kleine Krimi-Elemente: Zeugenaussagen, Beweismaterial oder ein Einstellungstest bei der Polizei. Das macht die Reihe für die Schüler*innen besonders spannend und sorgt dafür, dass sie die Übungen nicht als trockene Grammatikstunden wahrnehmen, sondern als etwas, das mit echter Detektivarbeit zu tun hat. Am Ende geht es dann gezielt in Richtung Vermisstenanzeige. Hier verbinden die Schülerinnen alles, was sie zuvor geübt haben. Sie verfassen eigene Texte, nutzen Bilder als Grundlage und lernen, welche Informationen in so einer Anzeige wirklich wichtig sind. Das Ganze bleibt spielerisch, aber gleichzeitig nah an der Realität, sodass die Schülerinnen einen klaren Nutzen sehen. Wichtig ist: Alle Stunden sind differenzierbar. Die Tippkarten bieten Hilfestellungen, die du gezielt einsetzen kannst – entweder für einzelne Schüler*innen oder für die ganze Klasse. So können alle mitarbeiten, egal ob schwächer oder stärker. Die gesamte Reihe ist sehr bildgestützt und abwechslungsreich angelegt. Es gibt viel Raum zum Ausprobieren, Spielen, Diskutieren und Präsentieren. Dadurch bleiben die Schüler*innen motiviert und haben Spaß daran, ihre sprachlichen Fähigkeiten zu erweitern. Ich wünsche dir und deiner Klasse viel Freude beim Arbeiten mit der Reihe – und hoffentlich genauso viel Begeisterung für Personenbeschreibungen wie kleine Detektiv*innen im Einsatz.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Fach: DeutschThema: Fabeln/ Sagen/ LegendenKlasse 6/7/8ca. 13 Unterrichtsstunden mit Planungdreifach differenziert, auch für LE und GESchwerpunkte: Leseverstehen, WeltliteraturMündet, wenn man möchte, im Thema Fabeln/ ÄsopLiebe Kolleginnen, liebe Kollegen, mit dem Einsatz dieses Materials tust du mehr, als nur zu unterrichten! Wir alle lieben die Geschichten unserer Kindheit. Sie verzauberten uns und ließen uns lachen, träumen und den Figuren nacheifern. Die deutsche Literatur hat viel zu bieten und es ist immer wieder schön, diese literarische Schönheit auch in den Deutschunterricht einbringen zu können. Zuwanderung und Migration sind keine neuen Phänomene in den letzten Jahren. Sie waren immer und sie werden immer sein. Unsere Klassen sind vielfältig und bunt, egal ob in Anbetracht von Religion, Herkunft, Sexualität, den Fähigkeiten oder den Vorlieben. Bunt ist schön und die Vielfältigkeit unserer Schüler*innen gilt es wertzuschätzen. Neben den wundervollen deutschen Geschichten gibt es auch viele wundervolle Geschichten aus aller Welt, die sich sehr lohnen zu erzählen und zu erfahren. So auch die Geschichten vom weisen Nasreddin Hodscha, der mit viel Scharfsinn und Humor alltägliche Probleme löste und den Menschen wichtige Lehren mit auf den Weg gab. Neben dem Aspekt, dass es sich lohnt Geschichten und Literatur aus aller Welt in den Deutschunterricht zu bringen, ist es ein Akt der Wertschätzung für einen Großteil unserer Schüler*innen Geschichten aufzugreifen, die aus ihrem kulturellen Umfeld stammen und die sie vielleicht auch kennen und lieben. Diese Unterrichtseinheit ist ein Versuch den Deutschunterricht auch für Geschichten aus andere Kulturen zu öffnen und die Vielfältigkeit in unseren Klassen zu zelebrieren und wertzuschätzen.Viel Freude mit dem Material wünscht dir...

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Dieses riesige Materialpaket beinhaltet zu jedem Kapitel umfangreiche und abwechslungsreiche Möglichkeiten zur Bearbeitung. Zu jedem Kapitel findest du eine Datei. So bleibt die Reihe übersichtlich. Außerdem gibt es Dateien zur Auseinandersetzung mit den Figuren aus dem Buch und ihren Beziehungen zueinander. Darüber hinaus gibt es Material bestehend aus Arbeitsblättern, die VOR und NACH der Lektüre eingesetzt werden können, um die Lektüre einzuführen bzw. sie abzuschließen. Ein Lösungsheft mit Lösungen zu jeder Aufgabe, findest du in der Datei „Lösungsheft“. Eine Leistungsüberprüfung am Ende der Reih ist enthalten (auch editierbar). Zu jedem Kapitel gibt es neben abwechslungsreichen Arbeitsblättern zu den jeweiligen Schwerpunkten der Kapitel immer Materialien zum Leseverstehen. Dieses ist immer gleich aufgebaut und dreifach differenziert: Leserverstehen 1 ¬ sollte für alle Schüler*innen (ZG) bewältigbar sein und enthält die wichtigsten Fragen zum Kapitel. Neben den Fragen stehen die zugehörigen Seitenzahlen, damit die Schüler*innen bei Bedarf nachlesen können. Leseverstehen 1 ¬¬ richtet sich an stärkere Schüler*innen. Die Fragen sind gleich wie in LV1 ¬, jedoch sind hier keine Seitenzahlen dazu angegeben. Leseverstehen 2 ist für schnelle und starke Schüler*innen. Es sind Transfer- und Detailfragen enthalten. Außerdem fehlen Seitenzahlen. Damit die Seitenzahlen im Material übereinstimmen, wenn auch du das Buch mit deiner Klasse liest, solltest du folgende Ausgabe für deine Klasse anschaffen: Deborah Ellis – Die Sonne im Gesicht: ISBN-13 ‏ : ‎ 978-3570212141

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Unterrichtsreihe: Informierende Texte schreiben am Beispiel „Gaming“ und „TikTok“ Klassenstufe: 8–10 | differenziert | handlungsorientiert | lebensweltbezogen In dieser praxisnahen und motivierenden Unterrichtsreihe lernen Schüler*innen, mithilfe des Textknackers Texte zu lesen, zu verstehen und aus diesen Textressourcen schließlich einen informativen Sachtext zu verfassen. Im Zentrum stehen dabei Themen aus der Lebenswelt der Jugendlichen – insbesondere „Gaming“ (In der Reihe selbst) und „TikTok“ (in der Klassenarbeit) – die durch eine Vielzahl an Textsorten (Bericht, Reportage, Interview, Sachtext, Spiel-Review) authentisch und vielseitig aufbereitet wurden. Die Reihe gliedert sich klar in Einführungs-, Übungs- und Anwendungsphasen. Unterstützt durch Strategien wie den „Textknacker“ trainieren die Schüler*innen das strukturierte Lesen und die sinnvolle Informationsentnahme. Durch gezielte Zusammenfassungsübungen werden zentrale Inhalte gesichert, bevor sie in einem eigenen informierenden Text münden. Besonderer Wert wurde auf differenzierte Materialien gelegt: Zu jedem Text gibt es Versionen für starke, mittlere und schwächere Lerngruppen – inklusive Glossaren, Hilfekästen und Aufgaben mit unterschiedlichen Niveaus. Der Schreibprozess wird durch Beispiele und Checklisten begleitet. Die abschließende Klassenarbeit greift alle Kompetenzen noch einmal auf.----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Jede der 15 Unterrichtsstunden ist vollständig ausgearbeitet mit einem detaillierten Verlaufsplan, Arbeitsblättern, Lösungen, Beurteilungshilfen und differenziertem Material. Die Differenzierungen sind bewusst zurückhaltend gekennzeichnet, sodass alle Schüler*innen mit dem gleichen Material arbeiten können, ohne sich bloßgestellt zu fühlen.Zur Unterstützung der Reihe gehört eine farbenfrohe, begleitende Präsentation, die die Unterrichtsinhalte visuell stützt, ansprechend aufbereitet ist und digital über Beamer oder Smartboard eingesetzt werden kann. Abgerundet wird die Reihe durch eine Klassenarbeit im Format „Informierendes Schreiben – Typ 2“, eine Musterlösung, einen klaren Bewertungshorizont sowie eine Auswahl an anspruchsangepassten Beispielen – auch für Schüler*innen mit Lernschwierigkeiten oder DaZ.

Klassenstufen: 9-10. Klasse