Materialpaket - Deutsch Klasse 3/4

Der Geschichten-Burger dient als Visualisierung, um den Schüler*innen den Aufbau einer Geschichte zu erklären. Durch den alltagsnahen und „leckeren“ Lebensweltbezug sind die Kinder sofort motiviert! Recht schnell wird erkannt, dass ein einfacher Burger bestehend aus Brötchen und Patty eher langweilig ist. Parallel dazu wird erarbeitet, was zu einer guten Geschichte dazu gehört, damit sie spannend und lesenswert ist!Die Visualisierung hilft den Kindern beim Schreiben stets daran zu denken, ihre Geschichte bestehend aus Einleitung, Hauptteil und Schluss zu „belegen“ und somit zu ihrer eigenen Geschichte zu machen, indem passende Wörter, abwechslungsreiche Satzanfänge sowie Gedanken und Gefühle in der wörtlichen Rede verwendet werden.Ebenso kann die Idee des „Erzählens am roten Faden“ mit eingebunden werden. Die Arbeitsblätter dienen der Vorbereitung hin zum Weg zu Autor*innen von verschiedensten Geschichten. Viel Spaß beim Verwenden des Geschichten-Burgers!- Visualisierung: Geschichten-Burger- AB Schreibtipps festhalten- AB Satzanfänge merken- AB un/regelmäßige Verben im Präteritum üben- AB Geschichte planen- AB Geschichte schreiben

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Dieses Material enthält:o Deckblatt mit Aufgabenstellungo Checkliste + Rückmeldebogen (differenziert)o Vorschlag einer Lernkontrolleo Planungsblatto blanko AB (Lernkontrolle)o blanko AB (Planungsblatt)o Übung für die Lernkontrolleo Bild (Wichtel)

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Guckloch - Ein Blick ins Buch Pflichtaufgaben:•Guckloch gestalten – Ein Blick ins Buch•Stechbrief zum Buch•Tagebucheintrag schreiben•Lesestelle auswählen und einüben•PräsentationWahlaufgaben:•ein neues Cover gestalten•ein neues Buch-Ende schreiben•Erstellung eines Buch-Quiz Das Material kann sowohl zu einer gemeinsam gelesenen Lektüre als auch zu individuell gewählten Lektüren eingesetzt werden. Es bietet sich an, gemeinsam alle Aufgaben zu besprechen und Fragen zu klären. Im Anschluss kann das Projekt „Guckloch“ als Stationsarbeit bearbeitet werden. Die einzelnen Arbeitsblätter sind mit „P“ für Pflichtaufgabe oder „W“ für Wahlaufgabe gekennzeichnet.Die Schüler*innen können ein eigenes Tempo sowie eine eigene Reihenfolge wählen. Je nachdem wie bekannt den Kindern offene Arbeitsformen sind, kann die Arbeit an den Stationen mehr oder weniger seitens der Lehrperson strukturiert und gelenkt werden.Der Bewertungsbogen bietet den Schüler*innen eine transparente Erwartung an ihr Guckloch. Darüber hinaus können erledigte Aufgaben angekreuzt und die eigene Leistung zu jeder einzelnen Aufgabe reflektiert werden. Viel Spaß beim Einsatz!         Deine Frau Schnürsenkel

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Einen Tagebucheintrag nutzen wir Lehrkräfte fächerübergreifend: In Deutsch, in Religion, im Klassenrat oder Sozialtraining. Kinder können für sich selbst und eine bestimmte Situation Tagebuch schreiben und so ihre Gefühle und Gedanken nochmal ganz neuordnen und wahrnehmen.Häufig nutzen wir Tagebucheinträge jedoch für die Perspektivübernahme, um z.B. in die Rolle von Buchfiguren zu schlüpfen und eine Situation aus anderen Augen wahrzunehmen. Im Religionsunterricht nehmen Kinder so auf eine ganz besondere Art und Weise Gefühle und Gedanken von beispielsweise biblischen Figuren wahr. Mit diesem Material kannst du deine Klasse an Tagebucheinträge heranführen und ihnen eine Checkliste zur Verfügung stellen, die sie jeder Zeit nutzen können.Viel Spaß beim Einsatz! 

Klassenstufen: 3-4. Klasse