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In diesem Materialpaket erhältst du meine Unterrichtsreihe zum Konsum und seinen Auswirkungen auf andere. Zum Einstieg der Sequenz beschäftigen sich die SuS mit dem Begriff Konsum und seinen verschiedenen Einflussfaktoren. Dann wird der Begriff des virtuellen Wassers aufgearbeitet. Anschließend kommt der Kern der Unterrichtsreihe. Die Auswirkungen der Smartphoneherstelllung auf andere. Hier wird zuerst der Begriff der Globalisierung geklärt und im Anschluss die einzelnen Stationen der Smartphoneproduktion erläutert. Gemeinsam erarbeiten die SuS dann, anhand von Beispielen, die verschiedenen Arbeits- und Lebensbedingungen der Beteiligten.
Die Sequenz ist durchgängig als Stationenarbeit geplant, dass Material kann aber natürlich auch variiert werden und nur vereinzelt eingesetzt werden. Begleitend durch die gesamte Sequenz führt ein Memoflip/Flipbook. Die einzelnen Stundenbilder sind immer als Doppelstunden geplant und wurden ursprünglich in einer 7. Klasse einer Schule zur Erziehungshilfe durchgeführt.
Bei Fragen und Anregungen schreibt mir gerne eine Nachricht über Instagram oder eine E-Mail.
Wenn dir mein Material gefällt, freue ich mich, wenn du mich weiterempfiehlst.
Viel Spaß mit meinem Material!
Deine Lehrerjohn
Unser Konsum und seine Auswirkungen auf andere Memoflip/ SicherungsblockPassend zu meiner Konsumeinheit erhältst du hier eine Vorlage, mit Lösungen für mein Memoflip. Das Memoflip ist zur Sicherung für die Inhalte der Sequenz gedacht. In den ersten 4 Einheiten dient das Memoflip lediglich als begleitende Sicherung. Bei den Einheiten "Welche Stationen durchläuft mein Smartphone" und "Welche Motive haben die Verdächtigen" dient es als begleitende Sicherung während der Stationen. Wenn du dich für die Umsetzung meines Materials interessierst, schau doch gerne mal auf meiner Instagramseite oder meiner Webseite vorbei! Deine Lehrerjohn_
Klassenstufen: 6-7. Klasse
Hier findest du die erste Einheit meiner Sequenz "Unser Konsum und die Auswirkungen auf andere". In dem Material findest du 4 Stationen, die jeweils auch eine Differenzierungsaufgabe beinhalten (Flash-Aufgabe). Das Material habe ich für meine 7. Klasse an einer Schule zur Erziehungshilfe konzipiert. In dem Material findet ihr auch eine Einsatzempfehlung. Dort könnt ihr sehen, wie ich das Material eingesetzt habe. Die Stationen sind sehr abwechslungsreich und, in einer wenig verkürzten Version, auch in jüngeren Klassenstufen einsetzbar. Falls ihr noch mehr Interesse an der Umsetzung der Unterrichtseinheit oder der Sequenz habt, schaut gerne auf meinem Instagram-Account: Lehrerjohn_ oder auf meiner Internetseite: www.lehrerjohn.de vorbei! Ich freue mich auch immer sehr über eurer Feedback! Falls es irgendetwas gibt, meldet euch sehr gerne direkt bei mir oder auch gerne per Mail unter lehrerjohn@info.de! Liebe Grüße Deine Lehrerjohn
Klassenstufen: 6-7. Klasse
Welche Motive haben die Verdächtigen? (Die Auswirkungen der Smartphoneproduktion auf andere)In dieser Einheit erarbeiten die Schüler, anhand 4 verschiedene Stationen die Arbeits- und Lebensbedingungen verschiedener Personen, aus der Wertneuschöpfungskette der Smartphoneherstellung. Dabei wird mit einer kleinen Geschichte eingestiegen und mit Hilfe der Stationen die Fragestellung der Stunde beantwortet. Die Stationen sind abwechslungsreich gestalten. Es gibt Textaufgaben, Höraufträge und auch Videoaufträge. Zu jeder Station gibt es außerdem einen Arbeitsauftrag für schnelle Schüler. Die Stunde ist für ca. 60 Minuten ausgelegt, ist aber am schönsten in einer Doppelstunde umzusetzen. Durch die Flash-Aufgaben (für schnelle Schüler) können sich die Schüler dann einfach nochmal intensiver damit auseinandersetzen. Die Unterrichtseinheit gehört zu der Unterrichtssequenz "Unser Konsum und seine Auswirkungen auf andere" Auf Instagram und auf meiner Homepage kannst du dir gerne die Umsetzung meines Material genauer anschauen. Viel Spaß damit!
Klassenstufen: 6-7. Klasse
Dies ist die zweite Einheit zur Sequenz: "Unser Konsum und seine Auswirkungen auf andere"Wer entscheidet eigentlich über meinen Konsum? Die SuS erarbeiten hierfür die Informationen in verschiedenen Stationen. Zu jeder Station gibt es ein Flash-AB (Siehe rot-gelbes Flash Symbol). Das ist jeweils die Differenzierungsaufgabe für schnelle SuS. Station 1: Informationstext AIDA-Modell + Zuordnung von Beispielen (Anwendung) Station 2: Informationstext: Marken steuern unser Konsumverhalten + Flash Station: Markenprodukt oder No-Name Test Station 3: Informationstext: Gleichaltrige steuern unser Konsumverhalten + Video „Gruppendynamik“ (auf Englisch, aber leicht zu verstehen) + Flash-Station: Eigene Beeinflussung der Gruppe hinterfragen Station 4: Comic/Konversation: Internet steuert unser Konsumverhalten + Welche Faktoren beeinflussen Konsumverhalten + Flash-Station: Internetrecherche „Der günstigste Preis“ Die Stationen bauen nicht aufeinander auf und können deshalb in verschiedenen Reihenfolgen bearbeitet werden. Ihr interessiert euch für die Umsetzung meines Materials? Dann schaut doch mal auf Instagram vorbei :) Unter Lehrerjohn_ findet ihr einiges an Inspiration. Auch über meine Webseite findet ihr noch einiges an kostenlosem Material und Ideen für euren Unterricht. Ich freue mich, wenn ihr mal vorbei schaut! Bei Fragen oder Anregungen, melde dich gerne bei mir! Alles Liebe Deine Lehrerjohn
Klassenstufen: 6-7. Klasse
Bewertungen und Kommentare
Zusammenfassung früherer Bewertungen:
8 Lehrer*innen empfehlen das Material
Seit Oktober 2023 gibt es bei eduki verbesserte Qualitäts- und Bewertungskriterien. Damit jedoch kein Feedback aus früheren Bewertungen verloren geht, haben wir die vorherigen Bewertungen für dich gebündelt. Das Material wurde aufgrund folgender Eigenschaften besonders gelobt: