Material - Bundle | Held oder Tyrann?

Ist Che Guevara ein mutiger Kämpfer für Gerechtigkeit – oder ein radikaler Ideologe, der Gewalt legitimierte? Mit diesem kontroversen und schüleraktivierenden Unterrichtsmaterial setzen sich die Lernenden mit einer der bekanntesten und umstrittensten Persönlichkeiten des 20. Jahrhunderts auseinander. Anhand zweier gegensätzlicher Sachtexte analysieren sie Che Guevara aus unterschiedlichen Perspektiven und entwickeln am Ende ein begründetes historisches Urteil. Inhalt des Materials Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit zwei Texten: „Che Guevara – idealistischer Revolutionär und Symbol des Widerstands“ „Che Guevara – radikaler Ideologe und Befürworter politischer Gewalt“ Jede Schülerin und jeder Schüler liest nur einen der beiden Texte, sammelt die wichtigsten Informationen und Argumente und stellt diese anschließend im Partneraustausch vor. Darauf aufbauend werden die Positionen verglichen, diskutiert und in einer Urteilsbildung (Held oder Tyrann?) zusammengeführt. Geförderte Kompetenzen historisches Sachwissen zur Kubanischen Revolution und zum Kalten Krieg Perspektivwechsel und Multiperspektivität Analyse und Strukturierung von Sachtexten Argumentieren, Diskutieren und Urteilen kommunikative und soziale Kompetenzen Methodischer Ablauf (ideal für 1–2 Unterrichtsstunden) Einzelarbeit: Lesen, Markieren, Informationen sammeln Partnerarbeit: Gegenseitiges Vorstellen der Textpositionen Sicherung: Pro-/Contra-Sammlung im Plenum Urteilsbildung: Diskussion, Debatte oder schriftliche Stellungnahme

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Die Lernenden können sich anhand einer Gruppenarbeit oder Partnerarbeit 2 Perspektiven zu Dschingis Khan erarbeiten. Ziel hierbei ist eine Diskussion dazu anzuregen unter der Rubrik "Held der Steppe oder Tyrann?" - war Dschingis Khan Held oder grausamer Tyrann seiner Zeit. Die Biografie kann darüber hinaus für einen Steckbrief genutzt werden.

Klassenstufen: 6-7. Klasse

War Karl der Große ein visionärer Einiger Europas – oder ein brutaler Machtpolitiker? Mit diesem schüleraktivierenden Unterrichtsmaterial setzen sich die Lernenden mit einer der prägendsten Figuren des Mittelalters auseinander. Anhand zweier gegensätzlicher Sachtexte untersuchen sie Karl den Großen aus unterschiedlichen Perspektiven und entwickeln am Ende ein eigenes historisches Urteil. Inhalt des Materials Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit zwei Texten: „Karl der Große – Vater Europas und Gestalter des Mittelalters“ „Karl der Große – Eroberer, Zwangschristianisierer und Tyrann“ Jede Schülerin und jeder Schüler liest nur einen der beiden Texte, sammelt zentrale Informationen und Argumente und bringt diese anschließend in einen Partneraustausch ein. Danach werden die Positionen verglichen, diskutiert und zu einem begründeten Gesamturteil zusammengeführt: Held oder Tyrann? Geförderte Kompetenzen historisches Sachwissen zum Frühmittelalter Perspektivwechsel und Multiperspektivität Analyse und Strukturierung von Sachtexten Argumentieren, Diskutieren und Urteilen Kommunikation und Kooperation Methodischer Ablauf (ideal für 1–2 Unterrichtsstunden) Einzelarbeit: Lesen eines Textes, Markieren und Notieren zentraler Argumente Partnerarbeit: Gegenseitiges Vorstellen der Positionen Sicherung: Pro-/Contra-Sammlung im Plenum Urteilsbildung: Diskussion, schriftliche Stellungnahme oder Debatte

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Held oder Tyrann? – Napoleon Bonaparte (Klasse 7–9)War Napoleon Bonaparte ein genialer Reformator – oder ein machthungriger Diktator?Mit diesem Material bringst du genau diese spannende Leitfrage in deinen Unterricht und förderst gezielt die Urteilskompetenz deiner Schüler*innen!Das ist enthalten:✔️ Zwei differenzierte Sachtexte→ einmal aus der Perspektive „Reformator“→ einmal aus der Perspektive „Diktator“✔️ Strukturierte Vergleichstabelle (Held vs. Tyrann)✔️ Kreative und analytische Aufgabenformate (AFB I–III)✔️ Partner- und Diskussionsaufgaben✔️ Hochwertige Zusatzmaterialien:Ausmalbild (für motivierenden Einstieg oder Sicherung)Optional einsetzbar für verschiedene SozialformenDas lernen deine Schüler*innen:Historische Perspektiven erkennen und vergleichenArgumente herausarbeiten und gegenüberstellenEin eigenes begründetes Urteil formulierenKritisches Denken im Geschichtsunterricht anwenden

Klassenstufen: 7-8. Klasse