EINLEITUNG

Im niedersächsischen Kerncuriculum für das Fach Englisch im Bereich Realschule ist fest verankert, dass Schülerinnen und Schüler (SuS) in ihrer interkulturellen Kompetenz gefördert werden sollen. Dabei gehen interkulturelle (kommunikative) Kompetenzen weit über das Wissen und das Beherrschen von Techniken hinaus. Sie machen sich in Haltungen bemerkbar, die im Denken, Fühlen und Handeln ihren Ausdruck finden. Ziel der interkulturellen Kompetenz ist die praktische Bewältigung von interkulturellen Begegnungssituationen. (vgl. KC Englisch für Realschulen, 2015, S. 9). Gerade der Themenbereich „Welcome to Scotland“ soll für die schottische Geschichte und Kultur und speziell für den Nordirlandkonflikt sensibilisiert werden.

DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR

Hierzu fängt die Unterrichtseinheit mit einem Mindmap zur Vorwissensaktivierung der SuS an. Gezielte Bilder (picture description) sollen beschrieben werden, damit die SuS sich auf die Unterrichtseinheit einstellen und erste Ideen dazu verbal festhalten können und hierbei auch neue Impulse erhalten. Hierzu stehen Sprachgerüste (Scaffolding) bereit.

Danach folgt eine Lesetext der in einer Situation eingebunden ist. Ein Junge macht sich Notizen über Schottland, um eine Präsentation auf Englisch zu halten. In einem ersten Schritt sollen Multiple-Choice-Fragen zu den Notizen beantwortet werden, um ein erstes Verständnis über den Text zu erlangen. Danach sollen die SuS in einen zweiten Schritt, die ‚Notizen nutzen und sie mit ihren eigenen ergänzen, um die Präsentation selbst zu halten. Darauf folgt eine Mediatonsaufgabe (sinnhaftes übersetzen) im Setting eines Gesprächs in einem Bed and Breakfast in Edinburgh.

Die Unterrichtseinheit schließt mit einer Schreibaufgabe. Bei dieser Aufgabe liegt ein Besuch in Schottland in der Vergangenheit und sie schreiben einen Brief an einen Brieffreund.