Faust I - Materialpaket

Allgemeine Hinweise: Das vorliegende Material stellt den 3. Teil der Unterrichtsreihe Faust dar.Hinweis: Das Material arbeitet mit der Ausgabe des Faust des Hamburger Lesehefte Verlags.Ziel ist es, im Rahmen des Unterrichtes den Fauststoff und die in ihm behandelten anthropologischen Grundfragen nach Erkenntnisfähigkeit, Sinnsuche und gesellschaftlichen Problemfeldern die Ungerechtigkeit bedingen, genauer zu betrachten.Zur Stunde: In diesem Teil lässt sich der Schwerpunkt in der Erkenntnis- und damit Existenzkrise Fausts verorten. Die Schülerinnen und Schüler sehen sich zunächst vor der Herausforderung, die Exposition der Gelehrtentragödie anhand der Szene Nacht nachzuvollziehen und sich hierbei folgende Fragen zu beantworten: Welche Motivationen und inneren Konflikte machen seinen Charakter aus?Welche Rolle spielen die äußeren Umstände, die zu seiner Unzufriedenheit mit seinem Leben als Gelehrter führen?Welche gesellschaftlichen und historischen Kontexte des 16. Jh., beeinflussen Fausts Entscheidungen und Streben nach Erkenntnis.Auf Basis ihrer Ergebnisse sollen sie ein Kurvendiagramm anfertigen, welches das Ziel verfolgt, zu verdeutlichen, welcher essenzieller Lebensanteil Faust zu vollständiger Erkenntnis des menschlichen Seins fehlt.Seine starke Verzweiflung vollziehen die Schülerinnen und Schüler anschließend in den drei Entgrenzungsversuchen des Faust nach und stellen diese den produktionsorientierten Überlegungen Goethes zum Thema Polarität als Triebkraft des Dramas gegenüber.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Allgemeine Hinweise: Das vorliegende Material stellt den 1. Teil der Unterrichtsreihe Faust dar.Hinweis: Das Material arbeitet mit der Ausgabe des Fausts des Hamburger Lesehefte VerlagsZiel ist es, im Rahmen des Unterrichtes den Fauststoff und die in ihm behandelten anthropologischen Grundfragen nach Erkenntnisfähigkeit, Sinnsuche und gesellschaftlichen Problemfeldern die Ungerechtigkeit bedingen, genauer zu betrachten. Zur Stunde: Das vorliegende Material setzt sich mit der eigenständigen Analyse der Gelehrtentragödie auseinander. Die Schülerinnen und Schüler sollen sich im Rahmen einer Gruppenarbeit mit den einzelnen Szenen Nacht - Hexenküche auseinandersetzen. Schwerpunkte liegen hierbei: Nacht - EntgrenzungsversucheVor dem Tor -kontrastiv Gegenüberstellung zur NachtErster Teil des Studierzimmers (V. 1178-1529) - Charakterisierung Mephistos (direkt /indirekt) Zweiter Teil des Studierzimmers (V. 1530-2072) - Alternativer Vertrag zur Wette (Kondionen und Überlgung, warum es eine Wette und kein Vertrag wird) Auerbachs Keller - Erster Versuch Mephistos - Verhältnis Mensch und TierHexenküche - Ausgangspunkt Gretchentragödie - Tiermetaphorik und Begriff der Allegorie

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Allgemeine Hinweise:Das vorliegende Material stellt den 1. Teil der Unterrichtsreihe Faust dar.Hinweis: Das Material arbeitet mit der Ausgabe des Fausts des Hamburger Lesehefte VerlagsZiel ist es, im Rahmen des Unterrichtes den Fauststoff und die in ihm behandelten anthropologischen Grundfragen nach Erkenntnisfähigkeit, Sinnsuche und gesellschaftlichen Problemfeldern die Ungerechtigkeit bedingen, genauer zu betrachten.Zur Stunde:Die abschließende Stunde zum Faust richtet sich auf die weiterhin kritische Auseinandersetzung mit den Themenbereichen des Faust auseinander. Da die Schülerinnen und Schüler sich in der vorausgegangenen Stunde mit der literarischen Erörterung in einen der Themenbereiche vertieft eingearbeitet haben, sollen sie diese Thematik nun in einem Poetry-Slam-Text fortführen.Das Material bietet den Lernenden zunächst einen erklärenden Einblick in das, was einen Poetry-Slam ausmacht und gibt ihnen neben den Regeln eines solchen Abends auch eine Anleitung zur Anfertigung eines eigenen Textes an die Hand. Als krönenden Abschluss kann an der Schule ein solcher Abend/Nachmittag abgehalten werden, in welchen die Schülerinnen und Schüler zur Mitbewertung eingeladen werden.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Allgemeine Hinweise:Das vorliegende Material stellt den 1. Teil der Unterrichtsreihe Faust dar.Hinweis: Das Material arbeitet mit der Ausgabe des Fausts des Hamburger Lesehefte VerlagsZiel ist es, im Rahmen des Unterrichtes den Fauststoff und die in ihm behandelten anthropologischen Grundfragen nach Erkenntnisfähigkeit, Sinnsuche und gesellschaftlichen Problemfeldern die Ungerechtigkeit bedingen, genauer zu betrachten.Zur Stunde:Die vorliegende Stunde setzt sich mit der Gretchentragödie auseinander, indem die Schülerinnen und Schüler mittels der ein lebensweltlich nahes Produkt entstehen soll. Im Rahmen der inhaltlichen Auseinandersetzung mit der Gretchentragödie sollen die Lernenden ein Storyboard im Serienstil anfertigen oder wahlweise als modernisierte Variante adaptieren. Dabei werden die Szenen zunächst analysiert und letztlich in Form einer Netflixserie aufbereitet und präsentiert.Folgende Schwerpunkte gehen der Produktion des Storyboards voraus: Kurze InhaltswiedergabeHandelnde FigurenVerortung der Szenen in der Dramenkurve nach Gustav Freytag

Klassenstufen: 9-10. Klasse