Materialpaket Schwimmen, Wasserspringen und Theorie

Vorab:Forciert wird in diesem Material nicht die sonst übliche Theorie zu den normierten Schwimmstilen. Vielmehr steht die für das Schwimmen/ Tauchen / Schnorcheln bedeutsame Physik im Wasser (Archimedisches Prinzip, Wasserdruck, Auftrieb und Abtrieb) im Zentrum. Möglich wird so die Auseinandersetzung mit spannenden, alternativen Fragestellungen.    Insbesondere im Schwimmunterricht ist die Anzahl der passiv teilnehmenden Schülerinnen und Schüler oft größer als im regulären Sportunterricht. Dieses Material soll auch die Passiven aktiv mit einbinden. Es vermittelt die Grundlagen der Tauchphysik zu Auf- und Abtrieb. Ausgehend von der Tauchtheorie übertragen die Schülerinnen und Schüler das Wissen auf den Kontext des Tauchens bzw. ABC-Schnorchelns im Wasser. Das Material kann als theoretische Grundlage verwendet werden, um zum Beispiel ein Inputreferat für die nächste Stunde im Umfang von wenigen Minuten vorzubereiten. Musterlösungen sind beigefügt. Für die Bearbeitung der Rechercheaufgabe sollte ein Smartphone mit Internetzugang zugelassen sein.Natürlich kann das Material auch in die häusliche Arbeit ausgelagert werden.Das Material ist so konzipiert, dass es sowohl in der Sekundarstufe I als auch in der Sekundarstufe II als Arbeitsgrundlage verwendet werden kann. Im Rahmen eines Einsatzes in der Sekundarstufe I hilft das Video-QR-Blatt, über das sich z.B. die passiv arbeitenden Schülerinnen und Schüler einfacher mit den grundlegenden Aspekten der hier zu vermittelnden Theorie auseinandersetzen können. 

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

Die Schnorcheltechnik wird in der Schule selten eingeführt, obgleich sie von den Schülerinnen und Schülern gerne angenommen wird und mal eine Abwechslung zu den klassischen Schwimmstilen bietet. Für die Einführung der Technik und die Anwendung des Materials sind nicht zwangsläufig Schwimmflossen nötig (diese sind häufig nicht Teil der Ausstattung in den Bädern). Die Technik lässt sich auch aus einer flachen Schwimmlage mit Brustschwimmzug ausführen. Dabei ist es wichtig, dass der Kopf beim Brustschwimmen beständig mit Blick nach unten zum Wassergrund gerichtet ist.Nicht nur der Beobachtungsbogen eignet sich für die passiven Schülerinnen und Schüler. Das Arbeitsblatt zur Bewegungsbegründung hilft den Schülerinnen und Schülern dabei, den Sinn hinter den diversen ausgeführten Teilbewegungen mit Blick auf die Gesamtbewegung und das Bewegungsziel zu verstehen.Lösungen zum Arbeitsmaterial (Bewegungsbegründung) liegen bei. 

Klassenstufen: 6. Klasse, 10. Klasse

Vorab:Forciert wird in diesem Material nicht die sonst übliche Theorie zu den normierten Schwimmstilen. Vielmehr steht die für das Schwimmen/ Tauchen / Schnorcheln bedeutsame Physik im Wasser (Archimedisches Prinzip, Wasserdruck, Auftrieb und Abtrieb) im Zentrum. Möglich wird so die Auseinandersetzung mit spannenden, alternativen Fragestellungen.     Insbesondere im Schwimmunterricht ist die Anzahl der passiv teilnehmenden Schülerinnen und Schüler oft größer als im regulären Sportunterricht. Dieses Material soll auch die Passiven aktiv mit einbinden. Es vermittelt die Grundlagen der Tauchphysik zum Umgebungsdruck im Wasser. Ausgehend von der Tauchtheorie übertragen die Schülerinnen und Schüler das Wissen auf den Kontext des Tauchens bzw. ABC-Schnorchelns im Wasser. Das Material kann als theoretische Grundlage verwendet werden, um zum Beispiel ein Inputreferat für die nächste Stunde im Umfang von wenigen Minuten vorzubereiten. Musterlösungen sind beigefügt. Für die Bearbeitung der Rechercheaufgabe sollte ein Smartphone mit Internetzugang zugelassen sein.Natürlich kann das Material auch in die häusliche Arbeit ausgelagert werden.Das Material ist so konzipiert, dass es sowohl in der Sekundarstufe I als auch in der Sekundarstufe II als Arbeitsgrundlage verwendet werden kann.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)