Brüche | Bruchrechnung Einführung | Grundlagen

Arbeitsblatt zum Üben- Anteile erkennen und benennen- ggf erweitern unf kürzen

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Übungsaufgaben zu Brüchen und Prozenten

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Gruppenarbeit zur Erarbeitung zum Vergleichen und Ordnen von Brüchen nach dem E-I-S-Prinip.Fragestellung der Stunde: Wer hat mehr Schokolade?Die Gruppen (ich habe es mit 3er Gruppen gemacht) vergleichen zunächst Brüche, in denen entweder die Zähler oder die Nenner übereinstimmen. Dies tun sie enaktiv, indem sie die angegebenen Anteile aus den Schokoladen ausschneiden (wenn man passende echte Schokolade findet, geht selbstverständlich auch echte, ist auch motivierender). Die ikonische Darstellung erfolgt durch das Markieren der Anteile in der vereinfachten bildlichen Darstellung. Anschließend erfolgt die symbolische Darstellung und eine Herleitung von 2 Regeln aus den Aufgaben: (Bei gleichem Nenner ist der Bruch mit dem größeren Zähler größer; bei gleichem Zähler ist der Bruch mit dem kleineren Nenner größer.)Danach werden die Gruppen dazu angeregt, Brüche miteinander zu vergleichen, bei denen weder der Zähler noch der Nenner übereinstimmt.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Kooperativ und handlungsorientiert:Partnerarbeit mit dem GeobrettBenötigt werden ausreichend Geobretter mit 16 Feldern (also einem 5x5 Gitter)E-I-S-PrinzipEnaktives darstellen der Brüche bzw Anteile durch das eigenständige Umspannen mithilfe der Gummibänder und der BretterIkonische Darstellung der eigenen Figuren auf dem ABSymbolische Darstellung als Bruch

Klassenstufen: 5-6. Klasse