Inhalt:

• Ideen für Rechenspaziergang, Freiarbeit und Arbeitsphasen
• 20 Bruchkarten zur Aufhängen
• Vorlagen zur Differenzierung der Aufgaben
• Lösunsvorschläge

Das Material ist u.a. als Rechenspaziergang in Freiarbeitsphasen als auch in Arbeitsphasen einsetzbar.

• Die Brüche werden ausgedruckt und ausgeschnitten.
• Anschließend werden sie im Klassenraum und/oder Flur verteilt.
• Die SuS können ihre Mappen mitnehmen oder müssen sich den Bruch merken und dürfen nur auf ihrem Platz schreiben.

• Die Karten können kleiner kopiert werden (2 Seiten auf 1 Seite) und stehen den SuS laminiert zur Verfügung.
• Die SuS können dann die Brüche den richtigen Überschriften zuordnen.
• Das AB „Brucharten“ kann dazu ausgedruckt und laminiert werden und die Brüche mit kleinen Klettpunkten befestigt werden. Die Lösung kann zur Selbstkontrolle auf die Rückseite gedruckt werden.
• Alternativ ist auch eine freie Zuordnung auf dem Tisch möglich.

• Insbesondere für schwächere SuS ist die visuelle Darstellung der Brüche hilfreich.
• Die Brüche können auch ausgedruckt werden und den SuS so bereitgestellt werden.
• Die SuS schneiden die Brüche aus und kleben sie an die richtige Stelle.

Mögliche Arbeitsaufträge im Unterricht

• Variante a: Die SuS sollen anschließend z.B. alle echten Brüche suchen und die Nummern notieren
• Variante b: Die SuS bekommen das AB „Brucharten“ und sollen die Brüche, die sie gefunden haben notieren.
• Variante c: Die SuS sollen gleiche Brüche finden und diese notieren.

Differenzierung kann z.B. stattfinden, indem zunächst alle Brüche notiert werden und danach erfolgt die Aufgabe der Zuordnung. Als Hilfe dürfen die SuS weiterhin aufstehen und die Bruchdarstellung als Hilfe nutzen.