Lesen in der Grundschule

Interaktive Lesespurgeschichte:In der Schule Die Woche könnte für Tim nicht schlimmer beginnen. Noch vor der Schule stürzt er die Treppe hinunter und bricht sich den Arm. Statt zur Schule fährt er heute also mit Mama ins Krankenhaus, wo er einen schicken Gipsverband bekommt. Trotzdem möchte Tim aber unbedingt noch in die Schule gehen, zumindest um seinen neuen Wochenplan abzuholen. Doch wo steckt dieser eigentlich?Die Schüler*innen können bei der Suche nach dem Wochenplan helfen, indem sie den Spuren folgen. Dadurch lässt sich das sinnentnehmende Lesen auf sehr motivierende Art üben. Die Lesespurgeschichte lässt sich inhaltlich aber zum Beispiel auch gut einsetzen, um verschiedene Sozialformen zu reflektieren.Im Material enthalten sind:- 2-fach differenzierte Lesespurgeschichte in Form einer interaktiven PDF-Datei- Lösungsgitter und Zusatzaufträge- bebilderte AnleitungInteraktive LesespurgeschichtenInteraktive Lesespuren funktionieren vom Prinzip her genauso wie analoge: der Leser muss Ausschau nach Schlüsselwörtern halten und so der Spur folgen.Der entscheidende Unterschied ist, dass die Lesespur bei interaktiven Lesespurgeschichten nicht auf Papier verfolgt wird, sondern digital in Form einer interaktiven PDF. Interaktiv heißen sie, weil der Leser durch Klicken auf Schaltflächen Interaktionen auslöst, in diesem Fall das „Springen“ zu bestimmten Textstellen.VobereitungZum Lesen meiner interaktiven Lesespurgeschichte brauchst du ein Tablet oder einen PC mit einem PDF Reader (kostenlos im Internet erhältlich bzw auf den meisten Geräten ohnehin vorinstalliert). Internet ist für das Lesen der Geschichte nicht notwendig. Zudem benötigt jedes Kind das AB „Lösungsgitter“, denn auf diesem trägt es während des Lesen die Lesespur und die Lösungsbuchstaben ein.Ablauf1. Öffne mit einem PDF Reader die Datei im Vollbild- Modus (also so, dass man immer nur genau eine Seite sieht)!2. Klicke auf die Schaltfläche „Start“!3. Nach einen kurzen Einleitung kannst du dich zum „Bild“, der eigentlichen Lesespurkarte, klicken.4. Mit Klick auf die Zahlen, die sich auf der Lesespurkarte befinden, kommst du zum jeweiligen Textabschnitt. Beginne bei der Nr1 und folge dann der Lesespur!5. Notiere dir die Lesespur, also die Reihenfolge, in der du die Nummern abgegangen bist, und die Buchstaben, die du dabei bekommen hast! Dadurch entsteht am Ende der Lösungssatz.Die Lesespurgeschichte gibt es übrigens auch in analoger Form zum Ausdrucken - du findest sie: H I E R !Weitere Informationen zum Einsatz von Lesespurgeschichten im Unterricht findest du: H I E R !Weitere Lesespurgeschichten findest du: H I E R !I

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Lesesoaziergang Weihnachten Der Weihnachtsmann hat dieses Jahr echt furchtbares Pech. Erst wurden kurz vor Weihnachten alle seine Rentiere krank und können in der Weihnachtsnacht nicht seinen Schlitten ziehen. Und dann hat auch noch der alte, aus dem Schuppen herausgekramte Roller eine Panne. Der Weihnachtsmann steckt fest und Weihnachten gerät in Gefahr! Mit einem Lesespaziergang können die Kinder dem Weihnachtsmann helfen, eine andere Lösung zum Verteilen der Geschenke zu finden...Im Material enthalten sind:RahmenerzählungBilder für den gemeinsamen Einstieg und Abschluss16 Bilder für den Lesespaziergang3fach differenzierter Lesespaziergang mit gemeinsamem Lösungswort3fach differenzierte ZusatzaufträgeWeitere Informationen zum Einsatz von Lesespaziergängen findest du: H I E R !#weihnachten#weihnachtsmann

Klassenstufen: 1-2. Klasse

LRS aus systemischer Perspektive - Reflexionshilfe    Du kennst das sicher: Manche Kinder tun sich beim Lesen und Schreiben ungewöhnlich schwer. Schnell ist dann die Rede von „LRS“. Aber steckt wirklich immer eine Lese-Rechtschreib-Schwäche dahinter? Diese Reflexionshilfe lädt dich ein, genauer hinzuschauen. Sie hilft dir, typische Signale beim Lesen, Schreiben und im Verhalten der Kinder zu beobachten. Dabei geht es nicht um eine Diagnose, sondern darum, das Kind in seinem gesamten Kontext zu verstehen und seine Lernbedingungen zu reflektieren. So nutzt du diese Reflexionshilfe optimal: Beobachte genau: Drucke die Checkliste für jedes Kind aus, das du intensiver begleiten möchtest. Kreuze an, wie oft typische Signale beim Lesen, Schreiben und im Verhalten auftreten. Halte Besonderheiten fest: Nutze das Bemerkungsfeld für konkrete Beispiele und deine eigenen Beobachtungen. So siehst du schnell, was auffällig ist. Fokus auf Stärken: Achte nicht nur auf Schwierigkeiten, sondern auch auf die Stärken und Schutzstrategien des Kindes. Denk daran: Diese Reaktionen sind oft Schutzstrategien, keine Schwächen! Verbinde die Beobachtungen: Übertrage deine Erkenntnisse aus der Checkliste in die Mind Map. Hier kannst du das Kind in einem größeren Zusammenhang betrachten. Nutze die Leitfragen: Die Mind Map hilft dir mit gezielten Fragen, deine Gedanken zu strukturieren. So erkennst du Zusammenhänge zwischen dem Kind, der Familie, der Schule, den Ressourcen und der Gesellschaft. Entwickle Hypothesen: Sammle alle Informationen und ziehe erste Schlüsse. Das hilft dir, das Kind nicht nur über seine Schwierigkeiten zu definieren. Finde individuelle Unterstützung: Statt vorschnell ein Etikett wie „LRS“ zu vergeben, formulierst du so eine passgenaue Unterstützung. Zum Beispiel: „Dieses Kind zeigt im Kontext X Schwierigkeiten und braucht in Y Unterstützung.“ Das erreichst du für deine Schüler*innen: Ganzheitliches Verständnis: Du entwickelst einen umfassenden Blick auf die Lernsituation jedes Kindes. Du siehst nicht nur einzelne Schwierigkeiten, sondern auch den Kontext, in dem sie auftreten. Stärkenorientierte Förderung: Du erkennst die individuellen Stärken und Schutzstrategien der Kinder. Darauf aufbauend kannst du gezielte Fördermaßnahmen entwickeln. Individuelle Unterstützung: Du findest heraus, welche spezifischen Bedürfnisse ein Kind hat, um die Schriftsprache erfolgreich zu erschließen. Veränderung der Rahmenbedingungen: Du identifizierst, welche schulischen, familiären oder gesellschaftlichen Faktoren die Lernbedingungen beeinflussen und wie du diese positiv gestalten kannst. Vermeidung von Etikettierung: Du vermeidest es, Kinder vorschnell zu stigmatisieren. Stattdessen förderst du eine wertschätzende und lösungsorientierte Haltung.Diese Reflexionshilfe ist auch in den Gesamtpaketen "Rechtschreibung in der Grundschule" und "Lesen in der Grundschule" enthalten.#lrs #systemisch

Lesespurgeschichte: Vermisstensuche auf dem BauernhofDiese Lesespurgeschichte für die Grundschule zum Thema Bauernhof fördert das sinnentnehmende Lesen auf motivierende Weise und eignet sich ideal für den Einsatz in Klasse 2 und 3. Die Kinder verfolgen beim Lesen verschiedene Spuren, lösen Schritt für Schritt ein Rätsel und trainieren dabei genaues Lesen, Textverständnis und das Finden wichtiger Informationen. Das Material eignet sich für den Deutschunterricht, die Freiarbeit, Leseförderung und Vertretungsstunden und lässt sich je nach Thema auch gut mit dem Sachunterricht verbinden.Am Erlebnistag auf dem Bauernhof verliert Julian seine Schwester Melina. Die Schüler*innen können bei der Suche nach Melina helfen, indem sie den Spuren folgen. Dadurch lässt sich das sinnentnehmende Lesen auf sehr motivierende Art üben. Das Material enthält:Bilder und Rahmenerzählung für den gemeinsamen Einstieg und Abschluss4fach differenzierte LesespurgeschichteZusatzauftrag für schnelle LeserLesespurkarte in DinA4 und DinA5Diese Geschichte gibt es als interaktive Lesespurgeschichte und Hörspurgeschichte. Weitere Informationen zum Einsatz kannst du auch in meinem Blogartikel über Lesespurgeschichten nachlesen.Alle meine Lesematerialien findest du auch in meinem großen Sparpaket "Lesen in der Grundschule". Durch die Differenzierung eignen sich die meisten meiner Unterrichtsmaterialien auch super für den Einsatz in der Jami-Klasse (jahrgangsgemischte Schuleingangsstufe).#lesen #grundschule #lesespurgeschichte #lesespurgeschichten #leseförderung#bauernhof

Klassenstufen: 2-3. Klasse