CE1 Kit - les repères temporels- H2 :Séquence/ Séances/ Diaporama et Evaluation

Cette programmation de la Période 2 propose aux élèves de CE1 une progression rigoureuse et structurée à travers les trois grands axes de Questionner le Monde :En Histoire (Questionner le temps) : L'accent est mis sur la découverte des repères du temps long (année, décennie, siècle, millénaire) et le repérage linéaire grâce au travail sur la frise chronologique et le lexique du passé.En Géographie (Questionner l'espace) : Les élèves étudient l'organisation des paysages pour différencier les espaces urbains et ruraux (notions de densité), tout en élargissant leur regard aux grandes métropoles mondiales sur un planisphère.En Sciences et Technologie : La séquence aborde des enjeux essentiels de santé et d'hygiène de vie (rôle réparateur du sommeil, hygiène corporelle et bucco-dentaire) ainsi qu'une sensibilisation au fonctionnement de l'attention cognitive et de la concentration.

Niveau scolaire: CE1

Ressources de la séquence DIAPORAMA DE CLASSE — H2 : LES REPÈRES TEMPORELS (CE1)DIAPOSITIVE 1 : TITRE GÉNÉRALTitre principal : Les repères temporels et la frise chronologiqueSous-titre : Carnet d'exploration pour la classe de CE1 — Période 2Visuel : Illustration d'une frise chronologique avec une loupe, un sablier et des personnages d'époques différentes.SÉANCE 1 : LES UNITÉS DU TEMPS LONGDIAPOSITIVE 2 : Titre de séanceTitre : Séance 1 — Les unités du temps longQuestion d'enquête : Comment mesurer le temps quand il s'agit de très grandes durées ?DIAPOSITIVE 3 : L'AnnéeTitre : 1 Année = 365 jours (ou 12 mois)Visuel : Un cube unité (1) et un calendrier.Bulle de dialogue : "C'est le temps exact qui s'écoule entre deux de tes anniversaires !"DIAPOSITIVE 4 : La DécennieTitre : 10 Années = 1 DécennieVisuel : Une barre de 10 cubes d'années superposés.Bulle de dialogue : "Une décennie, c'est un peu plus que l'âge d'un élève de CE1 !"DIAPOSITIVE 5 : Le SiècleTitre : 100 Années = 1 SiècleVisuel : Une plaque de 100 cubes (10 décennies).Bulle de dialogue : "Un siècle, c'est environ la durée de la vie de tes arrière-grands-parents !"DIAPOSITIVE 6 : Le MillénaireTitre : 1 000 Années = 1 MillénaireVisuel : Un grand cube de 1 000 unités (10 siècles réunis).Bulle de dialogue : "C'est le temps de l'Histoire avec un grand H ! L'époque des châteaux forts, des Romains et des pharaons."SÉANCE 2 : LA FRISE CHRONOLOGIQUEDIAPOSITIVE 7 : Titre de séanceTitre : Séance 2 — La frise chronologique, l'outil de l'historienQuestion d'enquête : Comment ranger les événements du passé dans le bon ordre ?DIAPOSITIVE 8 : Le sens de lecture du tempsVisuel : Ligne horizontale orientée par une flèche de la gauche vers la droite.Texte à retenir : Le temps s'écoule toujours vers l'avant (de la gauche vers la droite) : du Passé vers le Présent.DIAPOSITIVE 9 : Les grands repères de la friseVisuel : Frise découpée en 4 zones de couleurs distinctes :Passé très lointain (Millénaires)Passé lointain (Siècles)Passé proche (Décennies et années)Présent / Aujourd'huiSÉANCE 3 : SITUER DES ÉVÉNEMENTS DANS LE TEMPSDIAPOSITIVE 10 : Titre de séanceTitre : Séance 3 — Positionner des faits sur la friseVisuel : Des vignettes d'événements à ordonner.DIAPOSITIVE 11 : Jeu interactif — « À vous de jouer ! »Consigne : Dans quel ordre sont arrivés ces événements ?Cartes projetées à replacer :La Préhistoire (Passé très lointain)Les châteaux forts au Moyen Âge (Passé lointain)Ta naissance (Passé proche)Notre classe de CE1 (Présent / Aujourd'hui)SÉANCE 4 : DES FIGURES HISTORIQUES ET DES MOTS DU TEMPSDIAPOSITIVE 12 : Titre de séanceTitre : Séance 4 — Des figures dans le temps lointainQuestion d'enquête : Qui a vécu dans le passé très lointain ?DIAPOSITIVE 13 : Vercingétorix (Antiquité)Visuel : Portrait de Vercingétorix.Texte : Il a vécu il y a plus de 2 000 ans (2 millénaires). C'est la période de l'Antiquité.DIAPOSITIVE 14 : Aliénor d'Aquitaine (Moyen Âge)Visuel : Portrait d'Aliénor d'Aquitaine.Texte : Elle a vécu il y a environ 900 ans (9 siècles). C'est le Moyen Âge.DIAPOSITIVE 15 : Synthèse — Le Fil du TempsVisuel récapitulatif : Réunion des 4 unités de temps (année, décennie, siècle, millénaire) associées aux étapes de la frise chronologique

Niveau scolaire: Cycle 2

Thème : Mesurer le temps long et utiliser la frise chronologiqueContenu de l’évaluationExercice 1 – Mesurer les durées (/4 points) : connaître les unités de temps (décennie, siècle, millénaire).Exercice 2 – Personnages et événements (/4 points) : associer des repères historiques à leur éloignement dans le temps.Exercice 3 – Les mots du temps (/4 points) : compléter un récit avec des marqueurs temporels.Exercice 4 – La frise chronologique (/4 points) : situer des événements du passé et du présent sur une frise graduée.Corrigé et barèmeExercice 1 : décennie ; 100 ans ; 1 000 ans ; décennies. 1 point par réponse.Exercice 2 : construction de l’école → quelques décennies ; Vercingétorix → plus de 2 millénaires ; Aliénor d’Aquitaine → près d’un millénaire ; séance d’histoire → aujourd’hui. 1 point par association.Exercice 3 : il y a des millénaires ; il y a deux siècles ; auparavant ; aujourd’hui. 1 point par mot correctement placé.Exercice 4 : A → passé très lointain ; C → passé lointain ; B → passé proche ; D → présent. 1 point par placement.Total : 16 points avec correspondance des points avec barème LSUAdaptations possibles pour les élèves DYSProposer une banque de mots.Surligner les indices temporels.Autoriser la manipulation de cartes-images avant le placement sur la frise.

Niveau scolaire: CE1

Une présentation de la séquence clé en main des repères temporels Thème 2 du BO 2026

Niveau scolaire: CE1