Mit diesem Materialpaket bekommst du eine praxiserprobte, ausführliche und schülerInnenorientierte Einheitsplanung zum Thema „Medienkritik – Fake News: Das Ende der Wahrheit?“ samt Hinweisen zu möglichen Klassenarbeiten und Lösungsmöglichkeiten.
Auf inhaltlicher Ebene lernen die Schülerinnen und Schüler u.a., was Fake News sind, wie sie entstehen und wie sie diese erkennen. In diesem Zusammenhang spielen auch Deepfakes, Hate Speech, Filterblasen und das Thema „Medien als vierte Gewalt“ eine wichtige Rolle. Auf methodischer Ebene geht es um das Erlernen der Sachtextanalyse samt Argumentationsstrukturen und -typen. Damit stehen die Operatoren "Argumentieren" und "Erörtern" im Mittelpunkt dieser Einheit. Beispielhafte Sachtextanalysen, die allerdings nicht für alle ABs aufbereitet sind, unterstützen dich und deine Lernenden im Übungsprozess.
Ein entsprechender Feedbackbogen ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, sich nicht nur gegenseitig Feedback zu geben und damit im Lernprozess zu unterstützen, sondern diesen bereits im Schreibprozess für sich gewinnbringend zu nutzen. Erfahrungsgemäß sind die Schülerinnen und Schüler bei diesem Thema sehr motiviert, sodass dies eine wunderbare Grundlage für die Sachtextanalyse samt textgebundener Erörterung darstellt. Eine mögliche Klausur sowie eine Nachschreibklausur samt tabellarischem EWH sind ebenso vorhanden.
Achtung: Aus urheberrechtlichen Gründen duften die Texte zu einigen Materialien nicht abgedruckt werden, sie sind aber unter dem angegebenen Link zu finden.
Mit diesem Material erhältst du die Möglichkeit, dass deine SchülerInnen Schritt für Schritt eine Sachtextanalyse samt textgebundener Erörterung zum Thema „Hate Speech“ verfassen. Dieses Arbeitsblatt kann u.a. als Abschlussübung vor einer Klausur genutzt werden.Achtung: Der Text darf aus urheberrechtlichen Gründen leider nicht abgedruckt werden, der Link steht jedoch zur Verfügung.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Mit diesem Material erhältst du die Möglichkeit, dass deine SchülerInnen Schritt für Schritt eine Sachtextanalyse zum Thema „Filterblase“ verfassen. Dieses Arbeitsblatt kann u.a. als Abschlussübung vor einer Klausur genutzt werden.Achtung: Der Text darf aus urheberrechtlichen Gründen leider nicht abgedruckt werden, der Link steht jedoch zur Verfügung.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Mit diesem Material bekommst du ein Arbeitsblatt zur Erarbeitung der Fake News und wie man sie erkennen kann. Durch die verlinkten QR-Codes und die eingebundenen Videos wurde ein motivierendes Material für die Schülerinnen und Schüler erstellt. Sie brauchen dafür ein internetfähiges Endgerät.Im Anschluss wird der Einfluss der Fake News auf den Qualitätsjournalismus thematisiert und die erste Sachtextanalyse zum Thema angeleitet erarbeitet. Eine Beispiellösung ist vorhanden.Das Arbeitsblatt ist durch die Word-Datei editierbar.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Mit diesem Material erhältst du die Möglichkeit, dass deine SchülerInnen Schritt für Schritt eine Sachtextanalyse verfassen. Sie erhalten ebenfalls Formulierungshilfen.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Bewertungen und Kommentare
Solide Planung, brauchbare Links/Texte, fehlende Lösungen der Sachtextanalysen
Die 3 Sachtextanalysen bestehen nur aus Links zu Online-Artikeln und "Analysieren Sie.../Erörtern Sie..." und leeren Tabellen. Rest ist ok: Checkliste, solide Klausur, etc. "Unterrichtseinheit Medienkritik“: Gut, tabellarische Planung, 13 Doppelstunden, viele Links "Fake News Entstehungsgründe": ok, keine Beispiellösungen "Fake News erkennen": ok, Beispiellösung vorhanden "Fake News/Erörterung verfassen": ok, Beispiellösung vorhanden "Klausur_Sachtextanalyse_Medienkritik": Gut, EWH/Beispiellösung vorhanden "Sachtextanalyse Checkliste": Gut, Checkliste, Formulierungsbausteine "Sachtextanalyse_Deepfakes": Nur Link zum Sachtext, Standard-Aufgabenstellung, wenige Lösungen in Tabelle "Sachtextanalyse_Hate Speech": Nur Links zu Online-Artikeln, Standard-Aufgabenstellung, leere Tabelle "Sachtextanalyse_Filterblase": Nur Link zu Online-Artikel, Standard-Aufgabenstellung, leere Tabelle "Kriterienorientiertes Feedback_Sachtextanalyse": Ok, Tabelle mit Kriterien