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Mit diesem Materialpaket bekommst du eine praxiserprobte, ausführliche und schülerInnenorientierte Einheitsplanung zum Thema „Medienkritik – Fake News: Das Ende der Wahrheit?“ samt Hinweisen zu möglichen Klassenarbeiten und Lösungsmöglichkeiten.
Auf inhaltlicher Ebene lernen die Schülerinnen und Schüler u.a., was Fake News sind, wie sie entstehen und wie sie diese erkennen. In diesem Zusammenhang spielen auch Deepfakes, Hate Speech, Filterblasen und das Thema „Medien als vierte Gewalt“ eine wichtige Rolle. Auf methodischer Ebene geht es um das Erlernen der Sachtextanalyse samt Argumentationsstrukturen und -typen. Damit stehen die Operatoren "Argumentieren" und "Erörtern" im Mittelpunkt dieser Einheit. Beispielhafte Sachtextanalysen, die allerdings nicht für alle ABs aufbereitet sind, unterstützen dich und deine Lernenden im Übungsprozess.
Ein entsprechender Feedbackbogen ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, sich nicht nur gegenseitig Feedback zu geben und damit im Lernprozess zu unterstützen, sondern diesen bereits im Schreibprozess für sich gewinnbringend zu nutzen. Erfahrungsgemäß sind die Schülerinnen und Schüler bei diesem Thema sehr motiviert, sodass dies eine wunderbare Grundlage für die Sachtextanalyse samt textgebundener Erörterung darstellt. Eine mögliche Klausur sowie eine Nachschreibklausur samt tabellarischem EWH sind ebenso vorhanden.
Achtung: Aus urheberrechtlichen Gründen duften die Texte zu einigen Materialien nicht abgedruckt werden, sie sind aber unter dem angegebenen Link zu finden.
Mit diesem Material erhältst du eine (Nachschreib-)Klausur zum Thema „Medienkompetenz“, in der eine Sachtextanalyse samt textgebundener Erörterung verfasst werden soll. Ein Erwartungshorizont ist tabellarisch ausgearbeitet. Damit du die Klausur an deine Bedürfnisse anpassen kannst, ist sie editierbar.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Vielen lieben Dank, dass du dich für mein Material interessierst.Mit diesem editierbaren Material erhältst du die Möglichkeit, dass deine SchülerInnen Schritt für Schritt eine Sachtextanalyse samt textgebundener Erörterung zum Thema „Hetze im Internet: Mehr Anzeigen wegen Hasskriminalität“ verfassen. Die Erörterungsfrage setzt sich mit im Artikel angesprochenen dem Nutzen der Vorratsdatenspeicherung auseinander. Dieses Arbeitsblatt kann u.a. als Abschlussübung vor einer Klausur genutzt werden. Lösungsideen liegen bei.Schon entdeckt?Übung Sachtextanalyse I Raus aus der Filterblase I editierbarUnterrichtseinheit Medienkritik (Fake News)Materialpaket Medienkritik I Fake News I Sachtextanalyse
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Vielen lieben Dank, dass du dich für mein Material interessierst.Mit diesem Material erhältst du die Möglichkeit, dass deine SchülerInnen Schritt für Schritt eine Sachtextanalyse samt textgebundener Erörterung zum Thema „Deepfakes“ verfassen. In Teilen ist die Erarbeitungsphase bereits vorentlastet. Eine tabellarische Lösungsmöglichkeit liegt bei. Die Word-Datei liegt bei, sodass du das Arbeitsblatt ggf. nach deinen Vorstellungen schnell anpassen kannst.Schon entdeckt?Medienkritik I Fake News I Sachtextanalyse I Materialpaket
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Vielen lieben Dank, dass du dich für mein Material interessierst.Mit diesem editierbaren Material erhältst du die Möglichkeit, dass deine SchülerInnen Schritt für Schritt eine Sachtextanalyse zum Thema „Filterblase“ verfassen. Dieses Arbeitsblatt kann u.a. als Abschlussübung vor einer Klausur genutzt werden. Lösungsideen liegen bei.Schon entdeckt?Klausur Sachtextanalyse samt Erörterung (Medienkritik)Unterrichtseinheit Medienkritik (Fake News)Materialpaket Medienkritik I Fake News I Sachtextanalyse
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Bewertungen und Kommentare
Solide Planung, brauchbare Links/Texte, fehlende Lösungen der Sachtextanalysen
Die 3 Sachtextanalysen bestehen nur aus Links zu Online-Artikeln und "Analysieren Sie.../Erörtern Sie..." und leeren Tabellen. Rest ist ok: Checkliste, solide Klausur, etc. "Unterrichtseinheit Medienkritik“: Gut, tabellarische Planung, 13 Doppelstunden, viele Links "Fake News Entstehungsgründe": ok, keine Beispiellösungen "Fake News erkennen": ok, Beispiellösung vorhanden "Fake News/Erörterung verfassen": ok, Beispiellösung vorhanden "Klausur_Sachtextanalyse_Medienkritik": Gut, EWH/Beispiellösung vorhanden "Sachtextanalyse Checkliste": Gut, Checkliste, Formulierungsbausteine "Sachtextanalyse_Deepfakes": Nur Link zum Sachtext, Standard-Aufgabenstellung, wenige Lösungen in Tabelle "Sachtextanalyse_Hate Speech": Nur Links zu Online-Artikeln, Standard-Aufgabenstellung, leere Tabelle "Sachtextanalyse_Filterblase": Nur Link zu Online-Artikel, Standard-Aufgabenstellung, leere Tabelle "Kriterienorientiertes Feedback_Sachtextanalyse": Ok, Tabelle mit Kriterien