Vulkane und Erdbeben

Mit Vulkanen kommen die in Deutschland lebenden Kinder eher selten direkt in Berührung. Einige Schüler könnten Vulkane schon im Urlaub gesehen haben und viele von ihnen haben sicher schon von Vulkanausbrüchen in den Medien gehört. Mithilfe dieses Materials rückt das Thema anschaulich ins Klassenzimmer. Auf allen Kontinenten findet man heute aktive, ruhende und/oder erloschene Vulkane.

Ganz allgemein versteht man unter einem Vulkan eine Öffnung in der Erdkruste, aus der Lava und Gase aus dem Erdinneren entweichen. Die bergförmigen Vulkane entstehen erst im Laufe der Zeit durch viele Ausbrüche. Bei jedem neuen Ausbruch "wächst" der Vulkan, weil sich erstarrte Lava ablagert und den Berg formt.

Heute gibt es weltweit ungefähr 1.900 aktive Vulkane. Diese brechen unterschiedlich oft und in verschiedener Intensität aus. Jährlich gibt es ca. 50 bis 60 Eruptionen. Oft sind von diesen auch Menschen betroffen. Viele Menschen haben schon durch Vulkanausbrüche ihr Leben oder ihr Zuhause verloren. Auch wurden bereits zahlreiche Ernten zerstört, was zu Hungersnöten führte und ebenfalls Menschenleben kostete.

Jedoch sind die Vulkane nicht nur eine Gefahr und Bedrohung für die Menschen, sondern haben auch durchaus einen Nutzen für sie. Beispielsweise werden aus vulkanischem Gestein ganze Städte gebaut. In der Nähe von Vulkanen findet man häufig heiße Quellen (sogenannte Thermalquellen). Bei Hautkrankheiten, Muskelschmerzen, Depressionen und inneren Krankheiten können diese durch ihre Wärme und die Mineralstoffe, die im Wasser gelöst sind, den Menschen helfen, gesund zu werden.

Hinweise zum Einsatz
Es ist hilfreich, die Stationen chronologisch bearbeiten zu lassen. Die mögliche Selbstkontrolle fördert die Schüler in ihrer Selbstständigkeit. Grundsätzlich gilt, dass angefangene Stationen immer erst beendet werden sollten, bevor eine neue Station begonnen werden darf.
Es bietet sich an, ein "Helfer-" bzw. "Expertensystem" zu etablieren. Die "Helfer" bzw. "Experten" können an einzelnen Stationen anderen Kindern unterstützend zur Seite stehen. Die Schüler sollen hierbei lernen, sich selbst zu organisieren und sich gegenseitig zu helfen, bevor sie Hilfe beim Lehrer suchen.

Zwei Stationen liegen in differenzierter Form vor (hier kann der Lehrer die Kinder selbst entscheiden lassen oder den Kindern vorgeben, welche Schwierigkeitsstufe sie bearbeiten sollen). Die differenzierten Stationen sind an der Abbildung des kleinen Vulkans oben rechts auf dem Arbeitsblatt zu erkennen: Ein Vulkan steht dabei für die leichtere Variante, während zwei Vulkane die anspruchsvollere Aufgabe symbolisieren.

Zu allen Stationen mit konkreten Ergebnissen liegen Lösungsblätter für die Selbstkontrolle vor. Zur besseren Haltbarkeit können diese laminiert werden.

Erläuterungen zu den einzelnen Stationen sowie zusätzlich benötigte Materialien
Um Kopierkosten zu sparen, ist es hilfreich, wenn Sie einige Seiten nur in geringer Anzahl vervielfältigen und sie den Schülern laminiert zur Verfügung stellen. Da nicht alle Schüler gleichzeitig eine bestimmte Station bearbeiten, reicht es meist aus, wenn die Textblätter ca. drei- bis fünfmal vorliegen. Arbeitsblätter können Sie dann im Klassensatz anbieten.
Liegt eine Station in zwei Schwierigkeitsgraden vor, muss entschieden werden, wie viele Arbeitsblätter welcher Variante jeweils kopiert werden sollen.

Das Material ist absichtlich so konzipiert, dass nicht viel zusätzliches Material benötigt wird. Es ist hilfreich, im Klassenraum für die Dauer der Unterrichtseinheit einen Büchertisch aufzustellen. Die Utensilien dafür können vom Lehrer gestellt werden, noch schöner ist es aber, wenn sich die Kinder daran beteiligen.

Station 1: Als zusätzliche Unterstützung sind eine Weltkarte, ein Globus, ein Atlas oder ein internetfähiger Computer empfehlenswert.

Stationen 4, 5 und 6: Legen Sie weiße Blätter, Scheren und Kleber bereit.

Wir wünschen Ihnen viel Freude und Erfolg beim Einsatz des Materials!