150 Verben des Grundwortschatzes, konjugiert durch die Personen

• ich

• du

• er/es

• ihr

im Präsens.

Was bei muttersprachlichen Kindern scheinbar keiner großen Übung bedarf, stellt nicht-muttersprachliche Kinder oft vor eine große Herausforderung.

Nicht nur grammatikalisches-Sprachgefühl, sondern auch die Orthografie werden mit den Rätseln geübt, die sicherlich mehr Spaß machen als Tabellen.

Singular-"sie" wurde ausgeklammert, da es im Kreuzworträtsel eine Verwechselung mit dem Plural-"sie" geben würde (sie geht/sie gehen). Die Konjugationen von er/sie/es sind ja auch gleich.

Auf wir und plural-sie wurde verzichtet, da es i.d.R. nur die Infinitive sind, was zu einer unnötigen Aufblähung geführt hätte.

Hinten sind die Lösungsseiten.

Eine Version in Schweizer Rechtschreibung ist ZUSÄTZLICH enthalten.

Unterrichtsideen

Einsatz als…

• motivierende Wiederholung des Gelernten

• Auflockerung während der Arbeit mit Lehrbuch/Arbeitsblättern

• Wortschatzbildung/DAZ 

• Fördermaterial in der Freiarbeit

• Übungsmaterial zu Hause ab Ende Klasse 2 / Anfang Klasse 3.  
  

• Hausaufgabe

• Aufgabe an einer Lernstation

• Angebot auf einer Lerntheke

• Wettbewerb: linke Seite gegen rechte Seite an zwei Kreuzworträtseln am Smartboard oder einfach in der Klasse „welche Gruppe ist am schnellsten“

• Lernerfolgskontrolle (Test)

• Vertretungsstunden-Spaß

Einführung:

• erkläre den Schülern die Regeln des Rätsels

• an Smartboard, Beamer oder Tafel werden mit der ganzen Klasse Beispielaufgaben erarbeitet

• jeder hat ein Kreuzworträtsel-Arbeitsblatt oder ein Tablet und einen Stift

• die Kinder werden auf die Hilfsmittel (Wörterbücher, Lösungsblätter, Hilfestation s.u.) hingewiesen

• ggf. Partnerarbeit festlegen

 Hilfestation:

• Darstellung des Lösungsweges an einer Beispielaufgabe

• bearbeite erstmal nur die einfachen Aufgaben

• schreibe mit Bleistift und benutze das Radiergummi

• vergleiche mit der Lösungskarte zum Mitnehmen oder verdeckt im Klassenraum, z.B. oben auf dem Schrank, mit einem Stuhl zum Hochsteigen davor (-> 😊 Bewegungsangebot)

• bitte immer zuerst ein anderes Kind um Hilfe

• bitte erst dann die Lehrerin um Hilfe

 Lernkontrolle:

• die Schüler tauschen ihre Lösungen untereinander aus oder benutzen die Lösungsblätter

• bespreche die Lösungen gemeinsam mit der Klasse an Beamer, Smartboard, Tafel

Auch als Förderheft kann das Lernmaterial gut in der Inklusion/Binnendifferenzierung und in Förderstunden eingesetzt werden, da es selbsterklärend ist. Es ist daher auch ideal für das häuslichen Üben. So kann die Förderressource Eltern / ältere Geschwister sinnvoll genutzt werden. Im Lernplan/Förderplan kann z.B. ein Link auf dieses Lernmaterial hinweisen. 

Weiteres Fördermaterial zum Grundwortschatz:

Zwei Varianten ein Förderheft herzustellen:

1. mit Schienenheftung:

In 60 Sek. ein Förderheft herstellen vor den Kindern. Die schauen gerne zu und fühlen sich wertgeschätzt. Die Bindeschienen sind wiederverwendbar.

2. mit Broschürenheftung:

Zusätzlich liegt dem Material noch eine weitere Datei als pdf bei, die man einfach beidseitig ausdrucken kann und wie ein Heft in der Mitte zusammentackert.

Wie man für kleine Stückzahlen dabei einen Elektro-Tacker einsetzt, zeige ich hier:

Die kostenlose Übersicht über das neueste Fördermaterial Mathe:    

Die Übersicht über das neueste Fördermaterial Deutsch:

Speziell für die Schweiz: