Materialpaket Analyse & Interpretation

Häufig zählen die SuS die Stilmittel lediglich auf oder definieren sie. Die Wirkung und Funktion bleibt dabei oft unbeachtet.Mithilfe des Stilmittel-Puzzles ordnen die SuS Stilmittel/Beispiel/Definition und Funktion (Wirkung) zu. Das Puzzle eignet sich  ...- für die Wiederholung und Anwendung v. rhetorischen Figuren - als Tipp-Karten bei der Analyse und Interpretation von lyrischen und epischen Texten - als Differenzierung für "schnelle" SuSViel Spaß damit ! :) 

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

In diesem Materialpaket findest du Checklisten für das Verfassen von Analysen und Interpretationen:- Szeneninterpretation- Gedichtinterpretation - Kommunikationsanalyse Mithilfe der Checkliste können die SchülerInnen ihre Analyse / Interpretation schrittweise verfassen und selbst überprüfen (Schreibhilfe).Ebenfalls ideal ...- für Feedback, zum Beispiel bei der Rückgabe der Interpretation (Rückmeldezettel)- für das Einführen der Aufsatzform im Unterricht- als Erwartungshorizont bei der eigenen Korrektur der Texte (Korrekturhilfe)Viel Spaß!Eure Mme Schulfée

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Über Lyrik 𝙙𝙞𝙨𝙠𝙪𝙩𝙞𝙚𝙧𝙚𝙣? Mein Tipp: einfach mal über Gedichte debattieren!Wozu?🗨️ der Fächer bietet Satzanfänge (scaffolding) und ist gleichzeitig aufgebaut wie ein Interpretationsaufsatz (Eröffnung, Belege, Argumentation, Bezug zur Epoche etc.) 🗨️ als Strukturmittel während der Debatte/Diskussion: denn der Fächer umfasst auch Formulierungen, damit die SuS aufeinander eingehen, Nachfragen stellen sowie Kritik äußern usw. 🗨️als Erinnerung daran, dass Deutungsansätze stets am Text belegt werden müssen. Und als kleines *Extra* - der Fächer kann super beim Verfassen von Interpretationsaufsätzen oder ggf. als Tipp-Karte während der Klassenarbeit der genutzt werden.Probiert es doch aus! :)

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

- Mithilfe der Karten können die SchülerInnen ihre Analyse / Interpretation schrittweise verfassen und selbst überprüfen (Schreibhilfe).- Das AB dient dem Herleiten des Interpretationsaufsatzes: der "Burger" eignet sich für die SchülerInnen als fantastische Eselsbrücke (visuelle Erinnerung)Ebenfalls ideal ...- für Feedback, zum Beispiel bei der Rückgabe der Interpretation (Rückmeldezettel)Viel Spaß!Eure Mme Schulfée

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)