Sparpaket Umweltschutz Plastikmüll im Meer / Plastik sparen

In dem Buch „Robin – ein kleiner Seehund räumt auf“ von Andrea Reitmeyer geht es um einen kleinen Seehund namens Robin, der in der Nordsee wohnt. Seine Familie bewohnt dort eine Sandbank. Eines Tages begegnet ihm ein Robbenmädchen namens Roberta, die etwas Merkwürdiges in der Hand hält. Sie bittet Robin um seine Hilfe und möchte ihm etwas zeigen. Aus diesem Grund machen sich die beiden Robben gemeinsam auf einen langen Weg durch das Meer. Sie entdecken ein Walross, das sich in großer Not befindet, da es sich in einem Fischernetz verheddert hat. Zwischen den Quallen schwimmen Plastiktüten, die leicht mit Quallen verwechselt werden können. Dadurch passiert es, dass Schildkröten aus Versehen Tüten fressen, die ihnen dann schlimme Bauchschmerzen bereiten. Zum Schluss führt Roberta Robin zu einem gigantischen Müllberg unter Wasser. Dort tummelt sich so allerlei Müll der Menschen: Autoreifen, Flaschen, Gartenstühle, Kleidung, Blumentöpfe, Tennisschläger, Besen, Benzinkanister und vieles mehr. Robin wird bei diesem Anblick wütend. Er beschließt, alle Tiere zusammenzurufen, um den Müll dorthin zurückzubringen, wo er herkommt: Zu den Menschen. Die Menschen, zu denen der ganze Müll gebracht wird, sind zunächst verwundert, bis ein Seemann richtigerweise feststellt, dass das unser Müll ist und wir als Menschen uns darum kümmern müssen. So packen nicht nur viele Tiere, sondern auch die Menschen mit an: Das Meer, die Wasseroberfläche und die Strände werden von Müll befreit, bis es geschafft ist und alles wieder sauber ist. Die Geschichte schließt mit einem Bild ab, in dem das wunderschön klare Wasser zu sehen ist, das Roberta und Robin nun vorfinden. Dieses wunderschön illustrierte Buch (hier[1] findest du es) bietet den Kindern die Möglichkeit, einen kindgerechten Einstieg und damit einen leichten Zugang zum Thema Umweltverschmutzung und Umweltschutz zu bekommen. In meinen Lerngruppen habe ich erlebt, wie entsetzt die Kinder über den ganzen Müll im Meer waren. Ihnen war sofort klar, woher der ganze Müll kommt – nämlich von uns Menschen. Die Lerngruppe hat mit den beiden Robben mitgefiebert und war besonders beim letzten Bild des Buches – dem glasklaren, wunderschönen, müllbefreiten Meer – ganz begeistert, wie toll das Meer nun aussieht. Durch das Buch kannst du zum einen das Interesse am Thema Umweltschutz wecken und dessen Bedeutung herausarbeiten. Zum anderen kannst du ein Verständnis dafür aufbauen, wie verschmutzt die Weltmeere sind und welchen Schaden dies anrichtet – und zwar nicht nur für die Tiere im Meer, sondern für alle Lebewesen auf dieser Welt. Denn wir alle sind über die Umwelt und die Nahrungskette miteinander verbunden. Damit ist ein schmutziges Meer auch ein Problem für uns Menschen. Da wir Menschen dies außerdem verursacht haben, liegt es in unserer Verantwortung, den Müll zu beseitigen und darauf zu achten, dass wir weniger Müll produzieren und ihn anschließend ordentlich entsorgen. Die Einheit ist für eine zweite oder dritte Klasse konzipiert. Je nachdem, wie deine Lerngruppe zusammengesetzt ist, kannst du diese Materialien auch in der ersten Klasse schon einsetzen. In diesem Material findest du insgesamt zehn Arbeitsblätter, die ich mehrfach differenziert habe. Ob du eine Niveaustufe für die gesamte Lerngruppe auswählst oder innerhalb deiner Lerngruppe differenzierst, kannst du entscheiden. Neben den Arbeitsblättern habe ich dir Anregungen zur Gestaltung der Einheit angehängt sowie den Seehund Robin, um ihn als stummen Impuls oder als Themenplakat an die Tafel zu hängen oder in die Mitte eures Sitzkreises zu legen.Viel Spaß mit der Einheit! [1] Affiliate Link.

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Dieses Unterrichtsmaterial thematisiert, warum und wie der verschiedene Müll ins Meer gelangt. Es reißt die verschiedenen möglichen Wege des Mülls didaktisch reduziert und kindgerecht an. Dies hilft den Kindern, zu verstehen, wie es dazu kommen konnte, dass unsere Weltmeere so verschmutzt sind. Das Tafelmaterial kannst du nutzen, um mit den Kindern die verschiedenen Wege zu besprechen. Im Anschluss daran lässt du die Kinder das Gehörte bzw. das Besprochene auf einem der beiden leicht differenzierten Arbeitsblätter  festhalten. Das jeweilige Lösungsblatt kann bei der Kontrolle helfen. Anschließend überlegt ihr gemeinsam, welche Möglichkeiten es gibt, um diese Ursachen zu vermeiden. Dazu kannst du die einzelnen Bilder aufhängen. Die Kinder tauschen sich kurz in einer „Murmelphase“ aus (sie sprechen leiste (murmeln) mit ihren Sitznachbarn und Sitznachbarinnen und sammeln Lösungsvorschläge). Danach nennen sie ihre Lösungsvorschläge im Plenum. Dies setzt ihr fort, bis ihr alle Wege und mögliche Lösungen besprochen habt. Die Ideen können die Kinder dann mithilfe des Leporellos festhalten. Ich habe dir zwei Versionen des Leporellos angehängt: Eine Version in schwarz-weiß und eine in Farbe. Durch die Behandlung dieses Themas sollen die Kinder erkennen, welche Ursachen die Umweltverschmutzungen haben und wie jeder Mensch seinen Teil zum Umweltschutz beitragen kann. Konzipiert habe ich diese Unterrichtssequenz für den Einsatz in einer dritten oder vierten Klasse.Wenn du magst, kannst du diese Sequenz mit anderen Unterrichtssequenzen verbinden, die z.B. das Thema „Plastikmüll im Meer“ oder „Umweltverschmutzung“ behandeln. Auf meiner eduki-Seite findest du beispielsweise eine Unterrichtseinheit zum Buch „Robin – ein kleiner Seehund räumt auf“ (ID 956665), in der ein kleiner Seehund entdeckt, wie verschmutzt das Meer ist und welche Konsequenzen diese Verschmutzung für die Meeresbewohner hat. Dadurch können die Lernenden einen kindgerechten Zugang zu dieser Thematik erhalten.Weitere Möglichkeiten sind die beiden folgenden Unterrichtssequenzen:In der Sequenz „Arbeitsblätter zum Film: Der Plastik-Check – Ethik“ geht es darum, woraus Plastik besteht, wie Plastik hergestellt wird und was Mikroplastik ist. Dieses Material kannst du dir kostenlos auf meiner eduki-Seite herunterladen. Mithilfe der Unterrichtssequenz „Plastik sparen – so helfen wir der Umwelt – Ethik“ können die Lernenden erkennen, wie viele Gegenstände in ihrem Alltag aus Plastik bestehen, Plastik enthalten oder in Plastik verpackt sind. Mit dieser Kenntnis können sie Lösungsansätze finden, wie Kinder etwas zum Schutz der Umwelt beitragen können.Viel Spaß mit dem Material!

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Der achtlos weggeworfene Plastikmüll verschmutzt unsere Umwelt. Zum einen dringt der Plastikmüll in den Lebensraum der Pflanzen und Tiere, aber auch der Menschen, ein und sorgt dort für Schwierigkeiten. Zum anderen ist Plastik nicht oder nur schlecht biologisch abbaubar, so dass es extrem lange erhalten bleibt. Alle Menschen – auch die Kinder – können ihren Beitrag dazu leisten, die Welt ein bisschen besser zu pflegen und unsere Umwelt sauberer zu halten. Wo wir im Alltag überall Plastik benutzen und was wir tun können, um diesen Plastikkonsum zu vermindern, das besprichst du mit deiner Lerngruppe in dieser Unterrichtssequenz. Diese ist für eine 2. und 3. Klasse konzipiert. Die differenzierten Arbeitsblätter können aber mit Sicherheit auch in anderen Klassenstufen eingesetzt werden. Zudem findest du hier Tafelmaterial mit verschiedenen Plastikprodukten sowie möglichen Alternativen für diese. Zuerst könnt ihr besprechen, wieso Plastikmüll im Meer gefährlich ist  und die entsprechenden Arbeitsblätter bearbeiten.Danach informiert ihr euch darüber, woraus Plastik besteht, wie Plastik hergestellt wird und wie viel Plastik wir Deutschen im Jahr verbrauchen. All diese Informationen bekommt ihr aus einem kindgerechten und bekannten Erklär-Film, den ihr in der ARD-Mediathek oder auf Youtube anschauen könnt. Wenn du diesen Film mit deiner Lerngruppe anschauen möchtest, kannst du dir gerne das von mir erstellte kostenlose Material dazu herunterladen. Du findest es auf meiner eduki-Seite: „Arbeitsblätter zu einem Film über Plastik - Ethik“(ID 598178). Jetzt überlegt ihr gemeinsam, in welchen Gegenständen sich Plastik befindet und wo die Kinder in ihrem Alltag überall Plastikgegenstände benutzen. Dafür schaut ihr euch im Klassenraum um und die Kinder sammeln Gegenstände ein, von denen sie vermuten, dass Plastik enthalten ist. Ihr könnt euch auch exemplarisch einen Schulranzen schnappen und all die dort enthaltenen Gegenstände dahingehend betrachten, ob sie aus Plastik bestehen oder nicht.Die Ergebnisse halten die Kinder auf einem Arbeitsblatt fest.Zum Schluss überlegt ihr gemeinsam, wie ihr den Konsum von Plastik reduzieren könnt. Dazu kannst du verschiedene Plastikgegenstände mitnehmen und mit den Kindern überlegen, welche Gegenstände sie stattdessen nutzen könnten. Die beigefügten Tafelkärtchen kannst du nutzen, um mit deren Hilfe mit den Kindern zuzuordnen, welche Plastikgegenstände durch welche umweltfreundlicheren Gegenstände ersetzt werden können. Diese neuen Erkenntnisse und Ideen werden dann entweder von jedem Kind frei auf einem einfarbigen Blatt festgehalten oder die Kinder bearbeiten eines der differenzierten Arbeitsblätter.Viel Spaß bei dieser Sequenz!

Klassenstufen: 2-3. Klasse

In dieser kurzen Reportage aus der ARD Mediathek wird thematisiert, woraus Plastik besteht, wie Plastik hergestellt wird, wo Plastik überall enthalten ist und wie viel Plastiktüten wir Deutschen pro Jahr verbrauchen. Durch das Schauen dieses Filmes bekommen die Kinder einen kindgerechten und schön verständlichen Zugang zu den oben genannten Thematiken. Sie können verstehen, dass Plastik aus Erdöl hergestellt wird und dieser Rohstoff begrenzt ist. Dadurch, dass im Film nach Alltagsgegenständen aus Plastik gesucht wird, fällt den Kindern auf, dass sehr viele unserer täglich genutzten Gegenstände aus Plastik bestehen. Auch die Verschmutzung der Meere und die sogenannten Plastik-Strudel werden angesprochen. In diesem Material sind zwei differenzierte Arbeitsblätter enthalten. Das erste Arbeitsblatt sammelt das Vorwissen der Kinder, um sie auf den Film einzustimmen und erste Gespräche im Klassenverbund anzuregen. Auf dem zweiten Arbeitsblatt werden Inhalte des Films festgehalten, um so das erworbene Wissen nach dem Schauen und Besprechen des Films zu wiederholen und zu festigen. Auch kurze Anregungen zur Gestaltung der Sequenz findest du hier. Konzipiert habe ich diese Unterrichtssequenz für den Einsatz in einer dritten und vierten Klasse.Viel Spaß beim Einsatz!P.s.:Kombinieren kannst du diese Unterrichtssequenz mit der Unterrichtseinheit „Robin – ein kleiner Seehund räumt auf“ (ID 956665), in der ein kleiner Seehund entdeckt, wie verschmutzt das Meer ist und welche Konsequenzen diese Verschmutzung für die Meeresbewohner hat. Dadurch können die Lernenden einen kindgerechten Zugang zu dieser Thematik erhalten.Zudem kann sich deine Lerngruppe damit auseinandersetzen, wie der ganze Müll eigentlich ins Meer kommt: „Wie gelangt der Müll ins Meer?“ (ID 597649) ist eine Unterrichtssequenz, bei der du mit deinen SchülerInnen über die verschiedenen möglichen Wege des Mülls in die Weltmeere sprichst. Unterstützt werdet ihr durch Tafelmaterial, ein passendes Arbeitsblatt sowie einem Leporello, auf dem deine SchülerInnen Lösungsvorschläge für die verschiedenen angesprochenen Ursachen der Meeresverschmutzung benennen können.

Klassenstufen: 3-4. Klasse