Als Einstieg ins Thema Digitalisierung 4.0 kann im Klassengespräch eine Sammlung erfolgen, an welchen Stellen die Schülerinnen und Schüler digitale Medien und Technik in ihrem Alltag anwenden. Von dort erfolgt die Überleitung zur Landwirtschaft. Ein Film zeigt, wo diese bereits deutlich digitalisiert ist (z. B. Melkroboter, GPS-Steuerung von Maschinen bei der Feldarbeit, Bestandskontrolle und Schädlingsbekämpfung mit Drohnen).Anschließend bearbeiten die SuS vier von 12 möglichen selbstgewählte Aufgabenstellungen. Dafür stehen ihnen drei Texte, drei Infografiken und eine Linksammlung zur Verfügung. Diese Arbeitsphase kann sowohl in Einzel- als auch in Partnerarbeit erfolgen. Die Zweierteams ermöglichen eine intensivere Beschäftigung mit den Aufgaben durch den direkten Austausch. Diese Arbeitsweise ist jedoch etwas zeitintensiver.Am Ende der Bearbeitungsphase stellen einzelne Schülerinnen und Schüler ihre Ergebnisse vor. Zu jeder Aufgabe sollte mindestens ein Ergebnis präsentiert und besprochen werden. Den Abschluss der Unterrichtssequenz sollte eine kurze Abschlussdiskussion sein, in der die Schülerinnen und Schüler den Nutzen der Digitalisierung in der Landwirtschaft für Umwelt und Klima beleuchten. Hierbei bietet es sich an herauszuarbeiten, was die Digitalisierung für den Beruf der Landwirtin/des Landwirtes bedeutet.

Die Schüler*innen

• recherchieren selbstständig in unterschiedlichen Medien und beschaffen zielgerichtet Informationen
• analysieren komplexere kontinuierliche und diskontinu- ierliche Informationen
• erkennen Veränderungen in ausgewählten Berufsbildern durch technische Innovationen
• analysieren Berufe vor dem Hintergrund gesellschaftlicher und technischer Entwicklungen, ua im Hinblick auf die Digitalisierung
• identifizieren relevante Informationen, gliedern diese und ordnen sie in thematische Zusammenhänge ein