Materialpaket Utopia/Dystopia am Beispiel "The Hunger Games"

Mit diesem Arbeitsblatt erarbeiten sich die Schüler*innen anhand eines Informationstextes Kriterien für eine Gelungene Filmkritik im Englischunterricht. Als Einstieg kann ein allgemeines Gespräch genutzt werden, in dem informell über zuletzt gesehene Filme gesprochen wird. Die Lehrkraft leitet schließlich zu einer strukturierteren Form der Filmrezension über. Die Schüler*innen lesen zunächst den Text und entnehmen ihm die notwendigen Kriterien für eine gelungene Rezension. Im Anschluss erarbeiten sie selbstständig oder im Plenum eine  Übersicht. Je nach persönlicher Präferenz kann dies als Tabelle oder Flussdiagramm erfolgen. Die Schüler*innen sehen eine aktuelle Filmrezension und bewerten diese anhand ihres Kriterienkatalogs, bevor sie schließlich Ideen für eine eigene Rezension sammeln. Ich selbst setze das Material in der Reihe Nigeria im Rahmen eines "Hollywood Movie Clubs" ein, in dem die Schüler*innen Nollywood Produktionen kriteriengeleitet rezensieren. Es bietet sich jedoch auch an, das Material in anderem Kontext wie z.B. Utopia/Dystopia einzusetzen.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Mit diesem Arbeitsblatt erarbeiten sich die Schüler*innen anhand eines Informationstextes Kriterien für eine Gelungene Buchkritik im Englischunterricht. Als Einstieg kann ein YouTube-Video oder ein Podcast genutzt werden, in dem eine Buchkritik vorgetragen wird. Die Schüler*innen lernen so bereits eine mögliche Struktur der Buchrezension kennen.Die Schüler*innen lesen zunächst die Kurztexte und entnehmen ihnen die notwendigen Kriterien für eine gelungene Rezension. Im Anschluss füllen sie die Tabelle aus und bereiten sich somit auf ihren eigenen Vortrag vor. Die Buchkritik kann entweder in Partnerarbeit erfolgen oder die Schüler*innen nehmen selbst einen Podcastbeitrag oder ein kurzes Video auf, das sie in der Klasse präsentieren.Sämtliche Texte, Schriftarten und Illustrationen sind selbst erstellt.

Klassenstufen: Q2 (12./13. Jhg.)

Dieses Arbeitsblatt soll Schüler*innen dabei helfen, die Atmosphäre im Roman "The Hunger Games" strukturiert zu analysieren. Vorgeschlagen werden 4 Textstellen, die nacheinander oder in Partner- bzw. Gruppenarbeit untersucht werden. Die Schüler*innen suchen passende Zitate heraus und notieren den Effekt dieser Stilmittel auf die Leser*innen. Im Anschluss können die Erkenntnisse verschriftlicht werden. Die verwendeten Kategorien sind angelehnt an das Arbeitsblatt Analyzing Atmosphere am Beispiel "The Hunger Games".Die Texte, verwendete Schriftarten und Illustrationen sind selbst erstellt. 

Klassenstufen: Q2 (12./13. Jhg.)

Mit diesem Arbeitsblatt erarbeiten sich die Schüler*innen gemeinsam die Charakteristiken von utopischen und dystopischen Texten. Die Schüler*innen lesen zunächst arbeitsteilig den Text und notieren charakteristische Eigenschaften in der Tabelle. Anschließend lesen sie den literarischen Auszug und suchen nach entsprechenden Textstellen. Zuletzt tauschen sie sich mit Partner*innen, die das jeweils andere Thema bearbeitet haben aus und komplettieren die Tabelle. Das Arbeitsmaterial bietet sich im Anschluss an die Einstiegsstunde (AB Visions of the future) an.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)