Hier entdeckst du meinen 4. Unterrichtsbesuch im Fach Deutsch, der mit einer 1,0 bewertet wurde. Deine Schüler:innen tauchen ein in das spannende Thema „Ein Klassenhund für die 6?“ und lernen dabei, wie sie schriftlich und adressatenbezogen argumentieren.

Dieses Material bietet dir eine handlungsorientierte und kooperative Gruppenarbeit, die deine Lernenden aktiv einbindet. So läuft die Stunde ab:

• Wir starten mit einem fiktiven Einstiegsvideo: Eine Tierheim-Mitarbeiterin stellt den potenziellen Klassenhund Mogli vor. Das weckt sofort die Neugier deiner Schüler:innen.

• Anschließend formulieren die Lernenden gemeinsam die Stundenziele.

• In vorab festgelegten Gruppenrollen einigen sich die Schüler:innen auf die drei stärksten adressatenbezogenen Argumente. Diese halten sie auf einer praktischen Placematvorlage (DIN A3) fest.

• Jede:r Schüler:in erhält ein Gruppenrollen-Kärtchen mit einem individuellen Verantwortungsbereich. Auf der Rückseite finden sie hilfreiche Tipps für ihre Aufgabe.

• Gemeinsam verfassen die Gruppen einen argumentativen Brief an die Schulleitung, um diese von der Idee eines Klassenhundes zu überzeugen.

• In der Sicherungsphase präsentieren 1-2 Vortrags-Manager:innen die Briefe im Plenum. Die anderen Gruppen geben mithilfe einer Checkliste konstruktives Feedback zu Briefstruktur, -aufbau und -inhalt.

• Zum Schluss reflektieren die Schüler:innen, ob sie die formulierten Stundenziele erreicht haben.

Mit diesem Material erwerben oder verbessern deine Schüler:innen folgende wichtige Kompetenzen:

• Sie können Argumente adressatenbezogen herausarbeiten und gewichten.

• Sie lernen, Argumente schriftlich in einem überzeugenden Brief zu formulieren.

• Sie arbeiten eigenverantwortlich und kooperativ in Gruppen.

• Sie wenden formale und inhaltliche Kriterien beim Verfassen von Texten an.

• Sie geben und erhalten konstruktives Feedback mithilfe einer Checkliste.