3 Materialien
eduki Qualität
32 Seiten
Zunächst: Ich würde mich darüber freuen, wenn du meinem Instagram-Account @unterrichtmalzwei folgst 🥰
In diesem Materialpaket findest du das gesamte Material meiner Unterrichtsbesuche im Fach Deutsch sowie meine UPP-Stunde aus dem Referendariat.
Themen:
Schriftlich und adressatenbezogen argumentieren - Einen Klassenhund anschaffen? (Klasse 5 - 7), Kreative Lerntheke zum Thema Märchen (Klasse 5 & 6), Eine fabelhafte Lesekonferenz durchführen (Klasse 5 & 6), Wird uns die Welle mitreißen? Ein Streitgespräch führen (Klasse 9 & 10)
UPP: Auf die Vorgangsbeschreibung, fertig los! - Vorhang auf, Film ab, Popcorn her! (Klasse 5 - 7)
Viel Spaß!
Zunächst: Ich würde mich darüber freuen, wenn du meinem Instagram-Account @unterrichtmalzwei folgen würdest! 🥰Der Unterrichtsbesuch wurde im Zuge der Reihe "Willkommen in einer fabelhaften Welt" in einer Klasse 6 durchgeführt. Die Schüler*innen setzen sich in kooperativer Gruppenarbeit mit der Fabel "Der Fuchs und der Storch" auseinander. Gemeinsam wird das Prinzip der Lesekonferenz Schritt für Schritt durchgeführt und anhand dieser beispielhaften Fabel erlernt. Angeeignetes Wissen wird anschließend in Form eines Fabelquiz gesichert.Differenzierung nach oben und unten enthalten!Die Unterrichtsstunde wurde mit einer 1,0 bewertet.Viel Spaß!!
Klassenstufen: 5-6. Klasse
Zunächst: Ich würde mich darüber freuen, wenn du meinem Instagram-Account @unterrichtmalzwei folgen würdest! 🥰Hier findest du meinen 2. Unterrichtsbesuch im Fach Deutsch mit dem Thema: Wird uns "die Welle" mitreißen? Ein Streitgespräch führen.Die gesamte Unterrichtsreihe trägt den Namen: „Ihr seid also der Meinung, dass eine Diktatur heute in Deutschland nicht mehr möglich wäre?“ – Die Welle von Morton RhueEs handelt sich bei diesem Material zum einen um die eigentliche Unterrichtsbesuchstunde, die in Form eines Streitgesprächs durchgeführt wird, zum anderen wird das Material bereitgestellt, welches der Vorbereitung auf dieses Streitgespräch dient.Die Erarbeitung des Lerninhaltes erfolgt in Form einer handlungsorientierten und kooperativen Gruppenarbeit, in der die Lernenden aktiv in die Bearbeitung der Lerninhalte eingebunden werden. Es gibt Team David und Team Laurie. Folgender Fall liegt vor: Die Parallelklasse hat gemeinsam mit ihrem Geschichtslehrer „Die Welle“ gegründet. Ihr habt schon viel von der Welle gehört, einige von euch sind Welle-Befürworter, andere wiederum Welle-Kritiker. Eure Lehrkraft hat euch ihre Unterrichtsstunde angeboten, um euch auszutauschen und als Klassengemeinschaft zu einer gemeinsamen Entscheidung zu finden, ob ihr euch der Welle anschließen wollt oder aber nicht.Als thematischer Einstieg dient ein Lesespiel, bei dem alle Schüler:innen ein Buchzitat erhalten und dieses einem der vier Charaktere zuordnen.Anschließend nehmen die Schüler:innen ihre Positionen im Streitgespräch ein und eine Gesprächsleitung eröffnet das Gespräch.In der Sicherungsphase wird das Streitgespräch hinsichtlich verschiedener Punkte von den Schüler:innen reflektiert.Viel Spaß bei der Umsetzung!
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Hier entdeckst du meinen 4. Unterrichtsbesuch im Fach Deutsch, der mit einer 1,0 bewertet wurde. Deine Schüler:innen tauchen ein in das spannende Thema „Ein Klassenhund für die 6?“ und lernen dabei, wie sie schriftlich und adressatenbezogen argumentieren.Dieses Material bietet dir eine handlungsorientierte und kooperative Gruppenarbeit, die deine Lernenden aktiv einbindet. So läuft die Stunde ab:Wir starten mit einem fiktiven Einstiegsvideo: Eine Tierheim-Mitarbeiterin stellt den potenziellen Klassenhund Mogli vor. Das weckt sofort die Neugier deiner Schüler:innen.Anschließend formulieren die Lernenden gemeinsam die Stundenziele.In vorab festgelegten Gruppenrollen einigen sich die Schüler:innen auf die drei stärksten adressatenbezogenen Argumente. Diese halten sie auf einer praktischen Placematvorlage (DIN A3) fest.Jede:r Schüler:in erhält ein Gruppenrollen-Kärtchen mit einem individuellen Verantwortungsbereich. Auf der Rückseite finden sie hilfreiche Tipps für ihre Aufgabe.Gemeinsam verfassen die Gruppen einen argumentativen Brief an die Schulleitung, um diese von der Idee eines Klassenhundes zu überzeugen.In der Sicherungsphase präsentieren 1-2 Vortrags-Manager:innen die Briefe im Plenum. Die anderen Gruppen geben mithilfe einer Checkliste konstruktives Feedback zu Briefstruktur, -aufbau und -inhalt.Zum Schluss reflektieren die Schüler:innen, ob sie die formulierten Stundenziele erreicht haben.Mit diesem Material erwerben oder verbessern deine Schüler:innen folgende wichtige Kompetenzen:Sie können Argumente adressatenbezogen herausarbeiten und gewichten.Sie lernen, Argumente schriftlich in einem überzeugenden Brief zu formulieren.Sie arbeiten eigenverantwortlich und kooperativ in Gruppen.Sie wenden formale und inhaltliche Kriterien beim Verfassen von Texten an.Sie geben und erhalten konstruktives Feedback mithilfe einer Checkliste.
Klassenstufen: 6-7. Klasse
Zunächst: Ich würde mich darüber freuen, wenn du meinem Instagram-Account @unterrichtmalzwei folgen würdest! 🥰Mit dieser Lerntheke können eure Schüler*innen ihr Wissen zum Thema "Märchen" vertiefen, festigen und kreativ zum Ausdruck bringen.Methodische Schwerpunkte könnt ihr einfach dem Deckblatt oder aber dem Advanced Organizer entnehmen, der eure Schüler*innen perfekt für diese Lerntheke vorbereitet. Ich mag diese Lerntheke besonders gerne, weil sie zum einen zweifach differenziert ist, zum anderen die Schüler*innen zum eigenständigen sowie eigenverantwortlichen Arbeiten motiviert!In meinem Unterrichtsbesuch wurde die Lerntheke digital über padlet eingesetzt (Corona), natürlich kann sie aber auch ausgedruckt und im Klassenzimmer aufgebaut werden! Stundenverlaufsplan sowie Stundenziel sind im Paket enthalten. Außerdem findet ihr für alle Stationen die Lösungsblätter im Paket.Die Stunde wurde mit einer 1,0 bewertet.Viel Spaß bei der Umsetzung!
Klassenstufen: 5-6. Klasse
Bewertungen und Kommentare