In dieser Unterrichtseinheit (sechs Doppelstunden = 270 min., auch in vier Doppelstunden = 180 min. machbar) für die Oberstufe setzen sich die Schüler mit den Internationalen Beziehungen (= „iB“; auch „IB“) auseinander. Die Einheit dient als Einstieg in der Internationalen Politik (weitere Einheiten der Sequenz sind bei uns bereits erhältlich und/oder in Vorbereitung). Den Ausgangspunkt der Betrachtungen bildet ein berühmtes Antikriegslied „Where is the Love?“ der „The Black Eyed Peas“, welches dies Schüler heute nicht mehr kennen und all jene, die es kennen, haben dieses mutmaßlich bisher nicht unter diesem Aspekt analysiert.

Davon ausgehend werden die Grundbegriffe der „iB“ thematisiert und unterschieden. Die Erarbeitungsphasen werden von Fachtexten (Schimmelfennig und Co., Stand: September 2022) begleitet, durch die verschiedenen Einstiege ist ein andauernder Medienwechsel  garantiert.

Im weiteren Verlauf (Stunden 3 und 4) rückt die heutige Lage in den Mittelpunkt der Betrachtung, bezugnehmend auf die Großtheorien des Lehrplans, d.h. der Realismus, der Institutionalismus und der Liberalismus. Das, genauer gesagt, die Sicherheitsdilemmata finden ebenfalls Eingang in die Einheit und werden den Schülern im Zuge der Weltordnungsmodelle (Stunden 5 und 6) mittels selbst erstellter Grafiken nach der vorhergehenden Gruppenarbeit mit Zuordnungsaufgaben nochmals mit Beispielen visualisiert. Auch der Bundeskanzler kommt zu Wort, dessen Äußerung die Schüler vor dem Hintergrund der Theorien einordnen und bewerten müssen.

Eine Abschlussarbeit, die je nach Bundesland auch bewertet werden kann, bildet den Abschluss der Einheit und setzt ein hohes Maß an kritischem Urteilsvermögen, eigenverantwortliche Recherche und Quellenarbeit sowie die Bereitschaft zur multiperspektivischen Betrachtung voraus. Hier sollte die Lehrkraft darauf achten, dass die gewählten Themen eng abgesteckt sind, sodass diese von den Lernenden auch im Umfang dargestellt werden können. Die Hausaufgabe zielt auf die Kreativität der Schüler hinsichtlich eines möglichen Lösungsvorschlages des gewählten Konfliktes bzw. der gewählten Herausforderung! 

Innerhalb der Unterrichtseinheit wird es viel Diskussionsbedarf geben, der immer von der aktuellen politischen Lage und der gerade in den Medien thematisierten Herausforderungen bestimmt werden wird. Die Kontroversität der einzelnen Themen sollte nach Möglichkeit (Zeit beachten) von der Lehrkraft aufgegriffen werden, um das in allen Bundesländern gemeinsam verankerte und genuine Ziel, bei jungen Menschen die Fähigkeiten zu entwickeln, sich in der modernen Gesellschaft zu orientieren, politische, gesellschaftliche und wirtschaftliche Fragen und Probleme kompetent zu beurteilen, erreichen zu können!

Der didaktisch orientierte Medienwechsel hält die Konzentration der Schüler hoch und spricht gleichsam unterschiedliche Lerntypen an. Die unterschiedlichen Methoden fördern die Sachkompetenz sowie die Urteilskompetenz der Schüler.

---- Hinweise für Lehrkräfte und Kollegen ----

Schnelle Einsetzbarkeit der Unterrichtseinheit ohne lange Vorbereitung –  das ist unser Anspruch!

Zu jeder Einzelstunde steht eine detaillierte Stundenskizze, welche vollständig editierbar ist, zur Verfügung. Sie ist individuell anpassbar und strukturiert den gesamten Ablauf jeder einzelnen Stunde für einen schnellen Überblick. Die Verlaufsplanung fasst die jeweiligen Lernziele zusammen und strukturiert die Unterrichtseinheit bis in jede einzelne Arbeitsphase hinein (inkl. Zeitangaben).

Zudem finden sich im Paket alle Arbeitsblätter sowie die entsprechenden Lösungen/Lösungsvorschläge in direkt einsetzbarer sowie editierbarer Form. Weiterführende didaktische Hinweise komplementieren das hier vorliegende Paket.

Einsetzbar und konzipiert sind die Materialien grundsätzlich auf dem Niveau einer Oberstufe.

Anmerkungen und Hinweise ergänzen die hier vorliegende Ausarbeitung und zeigen Möglichkeiten zur Vertiefung auf.