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12 Materialien
Das erste Materialpaket dient zur Einführung in das philosophische Denken (10-12 Stunden):
In der Oberstufe kommt es oft vor, dass die Schülerinnen und Schüler mit einer unterschiedlichen Vorbildung den Philosophieunterricht besuchen. Die Einheit soll in die Spezifika des Faches Philosophie einführen, damit ein gemeinsames Fundament für den Unterricht in der Oberstufe besteht. Die Einheit kann auch dafür genutzt werden, wenn eine Lehrkraft eine Klasse/einen Kurs neu übernimmt, zur Auffrischung der benötigten Fachkenntnisse.
Generell kann die Einheit in unterschiedlichen Bundesländern verwendet werden, neben dem klassischen Stundenaufbau (u.a. Schleswig-Holstein) bietet sie auch eine Phasierung im Bonbonmodell (u.a. NRW), so dass das Material universell eingesetzt werden kann. Ebenfalls eignet sich das Material gut für Referendare, die ihre Stunden noch ausführlicher planen müssen.
Darüber hinaus kann die Einheit auch mit einigen Modifikationen in der Sekundarstufe I verwendet werden. Inhaltlich & methodisch bietet sie folgende Highlights und Vorteile, die schülernah vermittelt werden.
INHALT MATERIALPAKET:
Das zweite Materialpaket „ANTHROPOLOGIE“ bietet folgende Einsatzmöglichkeiten:
1. Der Mensch im Spiegel seiner Bezüge (FA Schleswig-Holstein)
2. Was ist der Mensch? = Anthropologie (Länderunabhängig)
Möglich ist eine mehrstündige Einheit von ca. 8-16 Unterrichtsstunden.
INHALT MATERIALPAKET:
Das dritte Materialpaket bietet zweierlei Einsatzmöglichkeiten:
1. Der Mensch in der Dualität seines Wesens | Leib-Seele-Problem (E-Jahrgang)
2. Probleme der Philosophie des Geistes (Q1/Q2)
Möglich sind mehrstündige Einheiten (jeweils 6-8stündig) und/oder eine Staffelung in zwei verschiedene Unterrichtseinheiten (s.o.).
INHALT MATERIALPAKET:
Das vierte Materialpaket ist geeignet für das Thema „Der Mensch in der Spannung zwischen Selbstbild und Fremdbild“ (10-20 Stunden):
INHALT MATERIALPAKET:
Die Stunden sind inhaltlich so angelegt, dass der pubertäre Findungsprozess, in dem sich die SuS in dem Alter befinden, Berücksichtigung im Unterricht findet. Als Ergänzung dient das ausschließliche Oberstufen-Material (AB 11), das für ein höheres Anforderungsniveau benutzt werden kann.
Die Stunde dient zur Einführung in das philosophische Denken (ganze Einheit = 10-12 Stunden; https://lmpid.de/74805). In der Oberstufe kommt es oft vor, dass die Schülerinnen und Schüler mit einer unterschiedlichen Vorbildung den Philosophieunterricht besuchen. Die Stunde sowie die Einheit sollen in die Spezifika des Faches Philosophie einführen, damit ein gemeinsames Fundament für den Unterricht in der Oberstufe besteht. Die Stunde kann auch dafür genutzt werden, wenn eine Lehrkraft eine Klasse/einen Kurs neu übernimmt, zur Auffrischung der benötigten Fachkenntnisse.Generell kann die Einheit in unterschiedlichen Bundesländern verwendet werden, neben dem klassischen Stundenaufbau (u.a. Schleswig-Holstein) bietet sie auch eine Phasierung im Bonbonmodell (u.a. NRW), so dass das Material universell eingesetzt werden kann. Ebenfalls eignet sich das Material gut für Referendare, die ihre Stunden noch ausführlicher planen müssen.Inhaltlich & methodisch bietet die Stunde folgende Highlights und Vorteile, die schülernah vermittelt werden:Stundenraster (Klassisch + Bonbon)"Die perfekte Philosophiestunde" - Wie plane ich sie?KompetenzmatrixAufbau einer Philosophiestunde (schülergerecht)Drei Arten des Fragens: Alltägliches, wissenschaftliches und philosophisches FragenEinführung ins philosophische FragenWas mache ich mit den Gedanken anderer Menschen?Umgang mit den Gedanken anderer Menschen
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)
Das Qualia-Problem befasst sich mit den phänomenalen Eigenschaften von mentalen Zuständen, also Empfindungen und Wahrnehmungen. In Philosophie und Wissenschaft ist es umstritten, welcher Stellenwert Qualia bei der Erklärung des menschlichen Bewusstseins zukommt.Das Material liefert eine einfache Erklärung zum Qualia-Problem und nähert sich durch ein Gruppenpuzzle der Position des Physikalismus. Die SuS erschließen mithilfe dreier Gedankenexperimente das Qualia-Problem und formulieren Kritik an der Position des Physikalismus.INHALT DES MATERIALS:Erklärung "Qualia-Problem"Darstellung der Position des PhysikalismusGruppenarbeit als Gruppenpuzzledrei Gedankenexperimente (Farbforscherin Mary; Wie ist es, eine Fledermaus zu sein?; Der verliebte Freak) => als Ergänzungsversion mit Literaturangabe zum Originaltext sowie als fertige, sofort nutzbare, VersionAnleitung Gruppenpuzzlekreative Aufgabe: eigenes Gedankenexperiment auf der Grundlage eines Bildes entwerfen
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
KOSTENLOSES MATERIAL: LEIB-SEELE-PROBLEMDas Material bietet einen Vergleich von zwei Texten. Beide Texte liefern eine Perspektive auf das Leib-Seele-Problem, der eine bei Platon und der zweite einen Einblick in die Neurowissenschaft.Die SuS können anhand der beiden Texte ihr Textverständnis verbessern und eine antike mit einer modernen Position vergleichen.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Die Frage, ob wir ein Affe oder ein Mensch sind, beschäftigt SuS eher weniger. Die anthropologische Differenz ist ein sperriges und manchmal schwer zugängliches Thema der Anthropologie, daher benötigt es eines guten Einstiegs, der mithilfe dieses Materials in Form von zwei Geschichten erfolgt, die einen schülernahnen Zugang zur Thematik ermöglichen.Die Geschichte des Menschenaffen Charly und des Affenmenschen Chuck liefern einen literarischen Zugang, der durch die Einführung der GEIST-Methode und die Erstellung von Schaubildern abgerundet wird.INHALT:- Einführung GEIST-Methode / Interpretation Karikaturen- Geschichte des Menschenaffen Charly- Geschichte des Affenmenschen Chuck- Erwartungshorizont Schaubilder/Grafiken
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
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