Die Stationsarbeit zur Einführung der Rechts- und Geschäftsfähigkeit ist konzipiert für das Fach Wirtschaftskunde - Klassenstufe 1 - LB 2: Privater Haushalt und Konsum: Vertragsrechtliche Grundlagen des Lehrplans für die duale Berufsausbildung im Freistaat Sachsen. Ein Einsatz ist jedoch in allen Bundesländern und auch in anderen Schulformen problemlos möglich.

Es dient der selbstständigen Erarbeitung mithilfe vielfältiger Methoden wie der Erstellung und Vervollständigung von Schaubildern, der Analyse von Info- und dreifach differenzierten Gesetzestexten, verschiedener Übungsaufgaben und Übungsfällen. Als didaktische Reserve dient ein Suchsel, mit Hilfe dessen wichtige Schlagwörter wiederholt und gefestigt werden können. 

Die Lernenden arbeiten teilweise allein, oft aber auch in kooperativen Arbeitsformen wie der Partnerarbeit oder in Form der Think-Pair-Square-Methode. Hierdurch können sie sich ideal gegenseitig unterstützen und Verantwortung füreinander übernehmen. Auch der Einsatz von Lernpartnerschaften und Lerntempoduetts ist möglich.

Die Erarbeitung erfolgt anhand einer Situation, die der realen Lebenswelt der zumeist minderjährigen Auszubildenden entnommen ist. Die Situation zieht sich als roter Faden durch die einzelnen Stationen und dient nicht nur der Vermittlung von Fachwissen, sondern auch zur Schulung der Sozialkompetenz. Sie wird nicht nur anhand der rechtlichen Rahmenbedingungen sondern auch durch Kompromissfindung und Hineindenken in die Beweggründe für das Handeln der Protagonisten gelöst.

Stationen:

1. Die letzte Playstation 5
2. Die Rechtsfähigkeit
3. Die Geschäftsfähigkeit
4. Vermischte Übungen
5. Partnerarbeit zur Rechts- und Geschäftsfähigkeit
6. Jonas’ Lösung
7. Zusatzstation: Suchsel

Zeitaufwand:

4 - 6 Unterrichtsstunden

Materialvorbereitung:

• Laufzettel + Arbeitsblätter der Stationen entsprechend der Schüleranzahl kopieren
• Stationsanweisungen + Lösungsseiten in angemessenem Umfang kopieren und ggf. Laminieren
• Tabletts bereitstellen

Ablauf:

Jeder Schüler erhält einen Laufzettel. Die Lehrkraft erklärt die einzelnen Stationen. Anschließend bearbeiten die Schüler einzeln oder paarweise (Anweisung durch Lehrkraft) die Stationen in chronologischer Reihenfolge. Die Lehrkraft steht helfend zur Seite und kontrolliert die Laufzettel.