Wachsendes Materialpaket: Büroberufe / Berufe im Büro

Meine Klassen langweilten sich immer beim Berufe recherchieren: Stärken/Fähigkeiten/ Anforderungen/Inhalte ...laaaaaangweilig. Die Berufsbeschreibungen halfen überhaupt nicht bei der Berufswahlentscheidung. Meine Schüler*innen konnten sich nicht in den Alltag einfühlen und wussten kaum, was im Alltag geschieht.Das machen wir jetzt mit diesem besonderen Steckbrief für die Berufe im Dunstkreis des Internet., der IT und den Computern. Und es funktioniert besser!Deine Klasse sieht sich per QR-Code den echten Berufsalltag eines Azubis an, fühlt sich in den Alltag ein und fragt sich (u.a.):Was denkt der Mitarbeiter morgens beim Zähneputzen über seinen Tag?Welche Tätigkeit könnte stellvertretend für den ganzen Beruf stehen?Wie belastend wirkt der Tag auf mich?Wie hoch ist die Zufriedenheit am Ende des Tages?Die Aspekte, die von den Schüler*innen erkannt/erforscht/benannt werden sollen orientieren sich an den am häufigsten genannten Berufswahlkriterien Jugendlicher (BIBB) Sozialform: 3-er-Gruppenarbeit (auch als Partnerarbeit möglich)Zeit: 1 Doppelstunde bis max 2Doppelstunden.Ich wünsche Dir ertragreiche Gespräche mit diesem MaterialDein BewerbungshelferPassende Erweiterung:Mehrere Berufe in der Klasse erarbeiten. Drei Schüler*innen erarbeiten einen Berufsalltag: Sieh Dir dazu meine anderen Materialien an:

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Meine Klassen langweilten sich immer beim Berufe recherchieren: Stärken/Fähigkeiten/Anforderungen/Inhalte ...laaaaaangweilig. Die Berufsbeschreibungen halfen überhaupt nicht bei der Berufswahlentscheidung. Meine Schüler*innen konnten sich nicht in den Alltag einfühlen und wussten kaum, was im Alltag geschieht.Das machen wir jetzt mit diesem besonderen Steckbrief für den Beruf Fachinformatiker für Systemintegration. Und es funktioniert besser!Deine Klasse sieht sich per QR-Code den echten Berufsalltag eines Azubis an, fühlt sich in den Alltage in und fragt sich (u.a.): Was denkt der Mitarbeiter morgens beim Zähneputzen über seinen Tag? Welche Tätigkeit könnte stellvertretend für den ganzen Beruf stehen? Wie belastend wirkt der Tag auf mich? Wie hoch ist die Zufriedenheit am Ende des Tages?Die Aspekte, die von den Schüler*innen erkannt/erforscht/benannt werden sollen orientieren sichan den am häufigsten genannten Berufswahlkriterien Jugendlicher (BIBB) Sozialform: 3-er-Gruppenarbeit (auch alsPartnerarbeit möglich)Zeit: 1 Doppelstunde bis max 2Doppelstunden.Ich wünsche Dir ertragreiche Gespräch mit diesem MaterialDein BewerbungshelferPassende Erweiterung:Mehrere Berufe in der Klasse erarbeiten. Drei Schüler*innen erarbeiten einen Berufsalltag: Sieh Dir dazu meine anderen Materialien an:

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Meine Klassen langweilten sich immer beim Berufe recherchieren: Stärken/Fähigkeiten/Anforderungen/Inhalte ...laaaaaangweilig. Die Berufsbeschreibungen halfen überhaupt nicht bei der Berufswahlentscheidung. Meine Schüler*innen konnten sich nicht in den Alltag einfühlen und wussten kaum, was im Alltag geschieht.Das machen wir jetzt mit diesem besonderen Steckbrief für Industriekaufleute. Und es funktioniert besser!Deine Klasse sieht sich per QR-Code denechten Berufsalltag eines Azubis an, fühlt sich in den Alltagein und fragt sich (u.a.): Was denkt der Mitarbeiter morgens beim Zähneputzen über seinen Tag? Welche Tätigkeit könnte stellvertretend für den ganzen Beruf stehen? Wie belastend wirkt der Tag auf mich? Wie hoch ist die Zufriedenheit am Ende des Tages?Die Aspekte, die von den Schüler*innen erkannt/erforscht/benannt werden sollen orientieren sich an den am häufigsten genannten Berufswahlkriterien Jugendlicher (BIBB) Sozialform: 3-er-Gruppenarbeit (auch als Partnerarbeit möglich)Zeit: 1 Doppelstunde bis max 2Doppelstunden.Ich wünsche Dir ertragreiche Gespräche mit diesem Material.Dein BewerbungshelferPassende Erweiterung:Mehrere Berufe in der Klasse erarbeiten. Drei Schüler*innen erarbeiten einen Berufsalltag: Sieh Dir dazu meine anderen Materialien an:

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Mit diesem Material beantworten wir die Fragen:Was macht man im Alltag eines Pharmazeutisch-kaufmännischen Angestellten eigentlich wirklich, warum ist er so gut bezahlt und wie fühlt sich der Alltag insgesamt an?Meine Klassen langweilten sich immer beim Berufe recherchieren: Stärken/ Fähigkeiten/ Anforderungen/ Inhalte ...laaaaaangweilig. Die Berufsbeschreibungen halfen überhaupt nicht bei der Berufswahlentscheidung. Meine Schüler*innen konnten sich nicht in den Alltag einfühlen und wussten kaum, was im Alltag geschieht.Das machen wir jetzt mit diesem neuen Steckbrief. Und es funktioniert besser!Deine Klasse sieht sich per QR-Code den echten Berufsalltag eines Azubis an, fühlt sich in den Alltag ein und fragt sich (u.a.):Was denkt der Mitarbeiter morgens beim Zähneputzen über seinen Tag?Welche Tätigkeit könnte stellvertretend für den ganzen Beruf stehen?Wie belastend wirkt der Tag auf mich?Wie hoch ist die Zufriedenheit am Ende des Tages?Die Aspekte, die von den Schüler*innen erkannt/erforscht/benannt werden sollen orientieren sich an den am häufigsten genannten Berufswahlkriterien Jugendlicher (BIBB) Sozialform: 3-er-Gruppenarbeit (auch als Partnerarbeit möglich)Zeit: 1 Doppelstunde bis max 2 Doppelstunden.Ich wünsche Dir ertragreiche Gespräche mit diesem Material.Dein BewerbungshelferPassende Erweiterung:Mehrere Berufe in der Klasse erarbeiten. Drei Schüler*innen erarbeiten einen Berufsalltag: Sieh Dir dazu meine anderen Materialien an:

Klassenstufen: 8-9. Klasse