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Auf den ersten Seiten wird links das proportionale (!) Zahlzerlegungskästchen ausgefüllt und dann rechts die Addition.
Auf den nachfolgenden Seiten ist das Zahlzerlegungskästchen nur noch eine Illustration, die beim Verstehen der Aufgabe hilft.
Dabei wird bewusst auf Abzählobjekte verzichtet, die die Kinder immer wieder zum bloßen Hochzählen verleiten.
Zusätzlich: Lösungsmandalas, ein Kreuzzahlrätsel, ein Würfelspiel und ein Test am Ende.
Das Material ist auch im Sammelband Zahlenraum 8 enthalten, der mit Preisnachlass mehrere Materialien zum Zahlenraum in einem Förderheft vereinigt.
Dadurch ist es auch im Materialpaket Zahlenraum 10 enthalten.
Alle Aufgaben, die mit einer kurzen Arbeitsanweisung einfacher zu verstehen sind, haben einen QR-Code. Wenn man das Handy darüber hält, kann das Kind die Arbeitsanweisung HÖREN. Ein Beispiel:
Vorausgegangen sind die Zahlzerlegungen der 8:
Als nächstes folgen die Subtraktionen bis 8:
Danach können die Operationen bis 8 automatisiert werden:
Das abzählende Rechnen wird überwunden, indem die Zahlzerlegungen in den Zahlenräumen 6-7-8-9-10 schrittweise automatisiert werden! Die nächste Zahl kommt erst dann, wenn die Zerlegung der vorherigen gesichert ist. Viele Kinder mit Lernschwierigkeiten in Klasse 2 können den Zehnerübergang nicht schnell lösen, weil in Klasse 1 für sie zu schnell vorangegangen wurde und sie ihre Zahlzerlegungen nicht sichern konnten... Die einzige Lösungsstrategie die bleibt ist abzählen oder raten.
Es ist denkbar, dass die andauernde Präsentation von Abzählobjekten in Arbeitsblättern, den Übergang zur Operation mit Symbolen behindert, indem das Kind immer wieder lieber das einfachere und gewohnte Verfahren des Abzählens wählt.
Man kann Steckwürfel als Veranschaulichungsmaterial anbieten. Das Kind kann dann z.B. hier eine 7er Stange in zwei Teile zerbrechen.
In jeder 1. Klasse sind 3 bis 4 Kinder, die nicht mit dem Tempo der Erarbeitung des Zahlenraums 10 mitkommen. Gut zu wissen, bis zu welchem Zahlenraum sie rechnen können und ihnen dann für genau diesen IST-Stand Material anzubieten. Wie man den IST-Stand herausbekommt, zeige ich hier:
Ohne die Automatisierung der Zahlzerlegungen muss das Kind am schrittweisen Zehnerübergang scheitern:
8+5 => 8+2+3 kann nur gelingen, wenn man weiß, wie die 5 zerlegt werden kann.
In den späteren Jahrgangsstufen der Grundschule kann man immer wieder Kinder finden, die den schrittweisen Zehnerübergang nicht können, andere Lösungswege ( z.B. über das Verdoppeln) nicht kennen und als einzige Lösung das unauffällige Abzählen benutzen. Die Vielfalt der Lösungswege ist toll. Aber Kinder mit Einschränkungen im Kurzzeitgedächtnis profitieren von EINEM sicheren Lösungsweg.
Auch als Förderheft kann das Lernmaterial gut in der Inklusion/Binnendifferenzierung und in Förderstunden eingesetzt werden, da es selbsterklärend ist. Es ist daher auch ideal für das häuslichen Üben. So kann die Förderressource Eltern / ältere Geschwister sinnvoll genutzt werden. Im Lernplan/Förderplan kann z.B. ein Link auf dieses Lernmaterial hinweisen.
Zwei Varianten ein Förderheft herzustellen:
1. mit Schienenheftung:
In 60 Sek. ein Förderheft herstellen vor den Kindern. Die schauen gerne zu und fühlen sich wertgeschätzt. Die Bindeschienen sind wiederverwendbar.
2. mit Broschürenheftung:
Zusätzlich liegt dem Material eine zweite Datei als pdf bei, die man einfach beidseitig, möglichst in Farbe, ausdrucken kann und wie ein Heft in der Mitte zusammentackert.
Wie man für kleine Stückzahlen dabei einen Elektro-Tacker einsetzt, zeige ich hier:
Die Übersicht über das neueste Fördermaterial Mathe:
Die Übersicht über das neueste Fördermaterial für Deutsch:
Speziell für die Schweiz:
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