Portfolioarbeit zur Lektürebegleitung kann mit diesen drei Reflexionsbögen reflektiert werden. 

Reflexionsbogen 1: Vor der Arbeit dient eine SWOT-Analyse dazu, den SuS ihre individuellen Stärken, Schwächen, Risiken und Chancen bei der Portfolio-Arbeit ins Bewusstsein zu rufen. Hier arbeite ich gerne in PA, die SuS reflektieren sich gegenseitig, inwieweit sie die Selbsteinschätzung des Gegenübers teilen oder welche Eigenschaften sie dem Gegenüber noch zuschreiben würden. Nach der Analyse sollen die SuS dann noch einmal konkrete Maßnahmen benennen und fixieren, die ihnen beim Umgang mit Schwächen oder Risiken helfen können. Die Analyse kann am Ende der Einheit noch einmal betrachtete werden: Habe ich mich richtig eingeschätzt? Was hat mir geholfen? Was werde ich in Zukunft anders machen?

Reflexionsbogen 2: Ein Produkt wird genauer erklärt. Durch Leitfragen werden die SuS dazu gebracht, ihren eigenen Schaffensprozess nachzuvollziehen und die "Gemachtheit" ihrer Arbeit zu reflektieren. Es lohnt sich, dies bei kreativeren Aufgaben anzuwenden, wie zum Beispiel bei der Gestaltung eines Titelbildes oder bei Aufgaben des produktiven Umgangs mit Texten. Eine Kooperation mit Kunstlehrpersonen lohnt sich hier besonders.

Reflexionsbogen 3: Nach der Arbeit mit einem Portfolio kann der gesamte Prozess sehr individuell mithilfe einer eigenen Grafik ausgewertet werden. Die SuS legen eine eigene Legende an und erklären somit ihre sich ganz persönlich zusammensetzende Erfahrung. Im Unterricht ist hier von Tortendiagramm über Schaubild bis abstrakte Kunst schon alles entstanden.

Die Reflexionsbögen sind so gestaltet, dass sie zu allen möglichen Portfolioaufgaben und zugrundliegenden Lektüren passen. Erfolgreich eingesetzt in den Klassenstufen 9/10.