Im Rahmen meines Biologieunterrichts zum Thema Zellzyklus habe ich mich mit der numerischen Aberration "Trisomie 21" näher auseinandergesetzt. Um sich mit der Förderung der Bewertungskompetenz zu beschäftigen, sollen sich die Schüler*innen mithilfe dieser anschaulichen Rollenkarten in verschiedene Rollen und Meinungen zum Thema "Abtreibung eines Kindes mit Trisomie 21" beschäftigen. Das Material kann in einfachen Schritten auch auf die Frage der Abtreibung im Allgemeinen hin abgewandelt werden. 
Die Dateien gibts alle jeweils als PDF, Pages- und einmal als WORD-Datei (für individuelle Anpassungen). Die Quellen befinden sich jeweils unter den Rollen-Texten. 

Grober Verlaufsplan: 

1. S* werden mit dem Einstieg (Chat-Verlauf) konfrontiert und machen sich erste Gedanken über eine Entscheidung (Abtreibung: Ja oder Nein?) 

2. S* lernen die verschiedenen Rollen kennen. Hier ist eine Gruppeneinteilung nach eigener Zuordnung zu den Rollen (Interesse) möglich, oder durch die Lehrkraft (homogene/heterogene Gruppen)

3. S* lesen in ihren Gruppen jeweils einen Text zu ihrer Rolle und bereiten sich darauf vor, ihre Argumente (für oder gegen eine Abtreibung) vorzustellen. 

4. S* sitzen idealerweise im Kreis und beginnen eine Gesprächsrunde. 

5. Anschließend können die S* ihre Argumente vom Einstieg ergänzen (Arbeitsblatt Einstieg) ergänzen und ihr Fazit ändern. 

6. Abschließend werden die S* erneut gefragt: "Würdet ihr anstelle von Marianne euch für oder gegen eine Schwangerschaft mit einem Kind mit Trisomie 21 entscheiden?" 

Viel Spaß dabei :-)