Vor einer Klassenarbeit heißt es wie immer üben, üben, üben. Dafür habe ich eine Lerntheke für Klasse 6 erstellt, die ich zur Vorbereitung auf die Klassenarbeit nach Unit 2 einsetze. Sie ist inhaltlich passend zum Lehrwerk Red Line 2 vom Klett Verlag. Hauptsächlich wird die Verwendung des Present Perfect (Aussage • Verneinung • Frage) geübt. Die Zeitform wurde im Unterricht zum ersten Mal eingeführt und soll von den Schüler*innen nun angewandt werden. Es findet noch keine Kontrahierung zu anderen Zeitformen statt.

Übersichtsplan mit Lernzielen

Die Schüler*innen erhalten zunächst einen Übersichtsplan mit Lernzielen. Sie schätzen sich selbst ein und bearbeiten anschließend das passende Arbeitsblatt. Am Ende haken sie ab, was sie erledigt haben. Die Reihenfolge spielt keine Rolle. Wenn sie die Arbeitsblätter auf dem Ring erledigt haben, können sie den Final Test machen.

Differenzierung

Die Arbeitsblätter zur Grammatik sind zweifach differenziert. Schüler*innen, die auf dem M-Niveau (Realschulniveau) lernen, sollten die Arbeitsblätter mit zwei Sternen bearbeiten. Für Schüler*innen, die sich damit schwer tun, oder die auf dem G-Niveau (Hauptschulniveau) lernen, eignen sich die Arbeitsblätter mit einem Stern.

Arbeitsblätter zum Present Perfect

• Ich kann Aussagen und Verneinungen im Present Perfect bilden
• Ich kann Fragen im Present Perfect bilden
• Ich kenne das Past Participle (die dritte Spalte) der unregelmäßigen Verben

Weitere Arbeitsblätter

• Mediation: Die Schüler*innen lesen sich zwei Anzeigen zu Ferienaktivitäten in Großbritannien durch und beantworten Fragen auf Deutsch.
  

• Final Test: Die Schüler*innen lesen den Text „My first audition“. Er passt thematisch zur Unit (stars, house- hold jobs) und deckt das Lernvokabular ab. Sie beantworten Aussagen zum Text mit right/wrong, korrigieren die falschen Aussagen und vervollständigen einen Lückentext.

Lösungen

Das Material enthält zu jedem Arbeitsblatt ein Lösungsblatt. Die differenzierten Arbeitsblätter haben je ein Lösungsblatt, das zu beiden passt. Ich kopiere die Lösungsblätter auf farbiges Papier und lasse die Schüler*innen ihre Ergebnisse damit selbst korrigieren.